利用本土資源培養幼兒創造力的嘗試

幼兒期是兒童創造力的萌芽時期，是形成創造力基本品質的最佳時期，我國著名兒童教育家陶行知早在19世紀20年代就提出了兒童創造教育的思想，因此教育在培養民族創新精神和創新型人才方面肩負著重要的使命，如何培養幼兒的創造力已成為當前基礎教育改革的一個重要課題。我園雖然地處山區條件簡陋，但這里人杰地靈，物產豐富，陶瓷業發明創造歷史悠久，這些得天獨厚、貼近幼兒生活的自然資源蘊涵著豐富的教育價值，便于幼兒直觀的了解，容易激發幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的創造力培養提供了天然的寶藏。下面談談我園利用本地資源培養幼兒創造力的嘗試與做法：

一、親近本土，萌發創造欲望，激發創造興趣

讓幼兒走進大自然、走進社會，幫助兒童貯備大量知識信息 。在日常生活中，我們利用參觀、郊游等活動的機會，帶幼兒走進大自然，走進社會，引導他們觀察沿途的車輛與行人，認識建筑物、交通工具；欣賞本地的風景名勝，了解花、草、鳥、蟲的特征等，以豐富幼兒的感性知識，加大知識的信息量，啟發他們的想象力，點燃其創造的火花。如：在參觀編織工藝廠時，啟發幼兒觀察工藝品是用什么材料制作的，它是什么形狀的，麻繩編織和藤條編織有什么相同和不同之處……；使幼兒在親身探索中獲取知識，萌發了幼兒創造的欲望，為創新能力的發展打下堅實的基礎。我們組織幼兒參觀陶瓷博物館，了解陶瓷歷史和文化背景，欣賞歷代陶瓷名作，向幼兒介紹近年來勞動人民發明創造的新產品：“中國白”、“中國紅”、“環保瓷”、“納米瓷”等等；