淺談幼兒教師雙語教學

說起新疆的雙語教學，算得上源遠流長，可以追溯到有史記載的漢代。從建國到世紀之交，新疆雙語教學得到空前重視和發展，黨和國家制定相關政策，尤其是隨著世界經濟全球化的加快和我國加入WTO，西部地區面臨著嚴峻的人才競爭。這就要求少數民族必須具有更高的文化素質和漢語應用能力，為了適應我區經濟結構的調整，為增強地區的綜合競爭力提供充足的智力和人力資源，大力提倡漢族同志和少數民族同志互相學習語言、學習文化，開展雙語教學活動，在這期間的雙語教學活動得到迅速提高。世紀之交，隨著改革開放的深入和中國經濟的騰飛，少數民族學習漢語的熱情高漲，雙語教學活動更加活躍。加上新疆獨特的地理位置和特有民族風情，習總書記提出的“一帶一路”經濟帶戰略的逐步實施，為新疆雙語教學增加了新的內容。

一、幼兒教師雙語教學的現狀

我是一名少數民族教師，起初在雙語教學中，提高自身的漢語水平是關鍵；其次是提高自己的教學能力，運用多種形式、多元的教學內容，讓孩子們提高對雙語教學的興趣；最后，讓孩子們在游戲和日常生活中慢慢的加強雙語學習。通過多年的教學工作經驗，我已經學會了如何去在教學中應用自己的能力，并發揮應有的作用。

我們要順利而有效的開展“雙語教學”，就必須對“雙語教學”的現狀，有比較準確而實事求是的認識。

目前我們面對的客觀現實是我們的學生來自農村和邊遠地區，缺乏學習漢語的環境，而這種漢語環境的建立，絕不可能一蹴而就，是必須通過長期，不懈地努力才能逐漸形成的。……