《指南》下幼兒口語能力培養(yǎng)的策略思考與實踐

【摘 要】 《指南》在語言部分開宗明義地指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。教師需要抓住幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒語言表達能力同時，把握幼兒的年齡特點，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，將語言學(xué)習(xí)與不同領(lǐng)域內(nèi)容結(jié)合起來，在生活和環(huán)境中滲透進行。

【關(guān)鍵詞】幼兒 口語能力 語言教育

蘇霍姆林斯基說過：“語言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是所有知識的寶庫。我們認識世界、吸取知識、開闊眼界，與人的交往都需要憑借語言進行。幼兒期是語言發(fā)展的最佳期。”假如忽略了對幼兒語言方面的教育和培養(yǎng)，就必然會給孩子造成終身難以彌補的損失。”為了提高幼兒語言教育的實效，通過觀察、思考和實踐，我摸索出如下教學(xué)方法：

一、充分利用多種資源、采用多種渠道為幼兒提供“活”的多元的語言環(huán)境

創(chuàng)設(shè)多元化的語言環(huán)境，投放多樣化的語言活動材料，有利于幼兒由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。首先是材料多樣化。如：圖書資料、碟片、電腦網(wǎng)絡(luò)、材料等。早期閱讀讓幼兒在自主的環(huán)境中口語得到發(fā)展，而口語發(fā)展也是書面語言的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時，我們教師要想提高幼兒的語言表達能力，必須要加強自身的語言修養(yǎng)，為幼兒學(xué)習(xí)語言樹立良好榜樣。在教學(xué)實踐過程中，我深刻認識到幼兒語言的培養(yǎng)教育不是一朝一夕的，它是一個長期的、不懈的探索過程，我認為通過培養(yǎng)幼兒對新聞活動的敏感性不失為一種有效的途徑。……