面向素質(zhì)教育的中學(xué)管理體制的建構(gòu)研究

【摘 要】在傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”影響下，我國(guó)中學(xué)生對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)多重視，而忽視身心素質(zhì)的全面發(fā)展。現(xiàn)今時(shí)代，社會(huì)對(duì)于人才的需求是多種多樣的，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，學(xué)生們除理論課程的學(xué)習(xí)外應(yīng)更加注重自身興趣愛好及能力的培養(yǎng)。在“素質(zhì)教育”下，學(xué)校對(duì)中學(xué)管理體制進(jìn)行重大改革構(gòu)建研究，不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也促使教師們注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使他們適應(yīng)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 中學(xué)管理體制 構(gòu)建 改革

學(xué)校在為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)平臺(tái)的同時(shí)，也應(yīng)重視學(xué)生們的興趣愛好，改善教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)境，改善教師觀念，快樂教學(xué)。素質(zhì)教育的中學(xué)管理體制的構(gòu)建方式、構(gòu)建思路及管理辦法、途徑則需要國(guó)家結(jié)合目前的教育形式，進(jìn)一步完善教育體系，積極推廣素質(zhì)教育。

一、構(gòu)建面向素質(zhì)教育的中學(xué)管理體制的意義

建立面向素質(zhì)教育的中學(xué)管理體制是新時(shí)代的客觀要求隨著社會(huì)的發(fā)展及進(jìn)步，對(duì)人才的需求也進(jìn)一步提升。學(xué)校教育應(yīng)不單單以書本知識(shí)為主，更多的應(yīng)是注重人才的各方面的培養(yǎng)。如今的社會(huì)在各個(gè)方面都會(huì)有不同的人才需求，我國(guó)自古就有“行行出狀元”、“術(shù)業(yè)有專攻”的說(shuō)法，而如今的社會(huì)對(duì)于人才的需求已經(jīng)在各個(gè)方面有所體現(xiàn)。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，學(xué)生們的教育體制不應(yīng)再以傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”為基準(zhǔn)，而應(yīng)該在其德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

建立面向素質(zhì)教育的中學(xué)管理體制，是青少年身心健康發(fā)展的客觀需求應(yīng)試教育下，學(xué)生過(guò)多重視自己的理論課程，忽視其他非測(cè)試課程，以至于身心得不到全面的發(fā)展。……