良好的交流 成就優秀的班級

【摘 要】以“心”的角度尊重每一位學生，把他們看成與自己共同成長的一位少年朋友。這點說起來很容易，做起來卻很難，需要老師以長者情懷，一如既往地堅持。需要班主任用寬闊胸襟播撒下一顆美好的愛生育人之種子。

【關鍵詞】青春期學生 健康發展 班級管理

一年多的時間轉瞬即逝，八（8）班的孩子們由幼稚小毛長成了尚有些懵懂的青春小伙，相處的這一段時間里，我有過歡樂，有過煩惱，甚至憤怒……一路的酸甜苦辣過后，我們又迎來了孩子們身心發展的嶄新的春天。

經歷了一年多的適應，加之身體心理上的顯著變化，學生變得高大，帥氣了自尊心更強了。當然，也帶來了諸好易怒，早戀等青春特有的問題，對待老師也有點外熱內冷，我覺得對待他們得小心翼翼了。

倘若說七年級時，依靠所謂的威嚴壓服，能從外部施壓改變學生的行為習慣乃至其內心思想。那八年級時，我想，跟學生的交流，要從心理健康發展的角度入手，注重心靈的疏通，更利于班主任工作的開展。

要讓學生的心思獲得一種安全的感覺，會促使其心靈得到寧靜，思想得到熏陶，我結合了傳統文化進校園活動，發起讀寫古詩文活動。五分鐘時間靜心書寫一首詩，把一些寫的較好的書法作品張貼在班級文化墻上，濃化文化氛圍。久之，或許能抑制學生們浮躁的心態，在平和中形成良好的學習心態。

如果說外部環境的優化能夠地陶冶學生的情操，那么心里疏通則是師生交流重要的直接途徑。