新課改背景下初中班主任的角色扮演

【摘 要】在新課標(biāo)背景下，初中生班主任的角色定位也發(fā)生了一定的變化，本文將展開(kāi)基于雙語(yǔ)教學(xué)背景下班主任角色扮演的探討。

【關(guān)鍵詞】雙語(yǔ)教學(xué) 初中班主任 角色扮演

雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都有一定的困難，班主任準(zhǔn)確的定位能夠在心理上及學(xué)習(xí)上為學(xué)生帶來(lái)一定的方便，并起著促進(jìn)作用，在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)當(dāng)正確處理與學(xué)生之間的關(guān)系，清楚自己在學(xué)生中應(yīng)扮演的角色，以幫助學(xué)生良好發(fā)展，促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的成功展開(kāi)。

1、具有實(shí)踐能力的角色

在初中階段，班主任工作能否成功與其實(shí)踐能力成正比，在目前的初中學(xué)校中，班主任團(tuán)隊(duì)逐漸趨于年輕化，年輕的班主任雖有朝氣有活力，但是其工作經(jīng)驗(yàn)并不是十分豐富，且由于雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于班主任與學(xué)生來(lái)說(shuō)存在著一定的困難，所以班主任要注重加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力：

首先，可以在學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)班主任幫帶工作，即經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任幫助年輕的班主任，指導(dǎo)其在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何解決出現(xiàn)的問(wèn)題，特別是在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的困難；其次，班主任要進(jìn)行階段性總結(jié)，對(duì)于年輕的班主任來(lái)說(shuō)，其在初期階段應(yīng)該進(jìn)行頻繁的總結(jié)，對(duì)于管理工作中遇到的問(wèn)題如何正確處理，同時(shí)在期末階段對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而將班主任管理工作帶上一個(gè)新高度；最后，班主任要及時(shí)做好溝通工作，可以同校班主任之間相互探討、異校班主任之間相互交流、跨年級(jí)班主任相互交流等，以提高班主任的工作質(zhì)量。……