家長是幼兒園最好的合作者

我國《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”1927年，我國著名教育家陳鶴琴先生家園共育平臺的理念中指出：“變被動接受為主動參與”，讓家園全面互動起來！

“家園共育”是幼兒園教育的一個重要組成部分，是促進幼兒健康成長的重要途徑，是當前世界上幼兒教育發展的主要趨勢。“家園共育”是幼兒健康成長的的需要，也是幼兒園和家長搞好幼兒教育的期盼。“家園共育”，說的更具體一些，就是充分發揮幼兒園老師和家長的兩個積極性，挖掘潛力，形成合力，努力完成養育幼兒的目標。

社會經濟、文化、科技的發展使社會系統對教育的影響越來越大，也使教育與社會的關系越來越密切，教師已經不是幼兒信息的唯一或主要的源泉。家庭、家長、社區都是重要的教育力量。家庭是兒童成長最自然的生態環境，家庭是人的第一學校，心理學家埃里克森的認為，父母對孩子的態度給兒童以后對社會的態度奠定了基礎。“在個性、社會性、智力發展和文化特征方面，父母是孩子的第一個和最重要的環境影響因素。”因此，家長參與幼兒在園的活動能夠大大提高幼兒活動的興趣和積極性；能夠改善幼兒在家中的行為和密切其與家人的關系，讓幼兒體會到“幼兒園多么重要！”從而學習的態度更認真。其次，家長是教師最好的合作者。……