淺談學(xué)生快樂學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課的途徑

【摘 要】小學(xué)科學(xué)課要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)樂趣，教師要通過多種途徑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 快樂學(xué)習(xí) 途徑 創(chuàng)造能力

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要創(chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗科學(xué)的魅力和樂趣；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力。”在科學(xué)課堂中，教師要通過多種途徑促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓課堂活躍起來，讓快樂走進(jìn)科學(xué)課堂，更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)生課堂快樂學(xué)習(xí)的氛圍

調(diào)動教材中的趣味因素，設(shè)計出令學(xué)生耳目一新、興趣盎然的樂學(xué)情境，能有效地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生全身心投入到課堂活動中去，在輕松愉快的氛圍中，接受和掌握知識，陶冶情感，從而取得良好的教學(xué)效果。“樂學(xué)”情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動場所，精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，把學(xué)生帶入探求新知的“樂學(xué)”情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有情趣地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生探求知識奧秘和愿望。例如，在教學(xué)《我們的身體》一課，我針對小學(xué)生好動的特點，在講身體的結(jié)構(gòu)之前，我播放了一段廣播操錄像，讓學(xué)生們跟著錄像學(xué)做操，活動一下筋骨，小朋友可高興了，跟著錄像做得有板有眼的，這樣不僅滿足了孩子們好動的天性，而且讓他們真正對這節(jié)課產(chǎn)生了興趣。……