歸納法在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

【摘 要】高中化學(xué)這門學(xué)科的知識點較為繁雜，也比較枯燥，也不如語文、物理等學(xué)科具有很強的條理性和系統(tǒng)性，這就需要教師尋找科學(xué)有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程中獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，也能大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。本文將簡略分析歸納法對高中化學(xué)教學(xué)的重要性，并探究如何將歸納法有效應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)之中。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 歸納法 重要性 應(yīng)用

前言

高中文理分科后，化學(xué)被歸納到理科的范疇中，但許多理科的學(xué)生卻將化學(xué)稱為“理科中的文科”，并不是因為化學(xué)需要依靠感性理解，而是因為在學(xué)習(xí)化學(xué)時，即使不用費勁也能記住公式，但在實際做題的時候卻很難得到理想的分?jǐn)?shù)。歷年的高考得分情況也說明了化學(xué)相較于物理來說，想要達(dá)到滿分更為困難，這同時也證明了，高中化學(xué)的知識點由于過于分散復(fù)雜，學(xué)生完全掌握有一定難度。

一、歸納法應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中的重要性

在高中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)是否有效率，并不取決于教師是否認(rèn)真完成既定的課程目標(biāo)，而是取決于學(xué)生是否真正學(xué)習(xí)和理解教材中的知識點，即使教師辛苦完成了課標(biāo)任務(wù)，但學(xué)生卻如木偶一般機(jī)械的重復(fù)知識點，并沒有深入理解體會教師所教授內(nèi)容的精髓，那教師的教學(xué)就是無效的。高中化學(xué)的知識點紛繁復(fù)雜，不易被學(xué)生掌握，而歸納法可以有效解決這一教學(xué)難題，歸納法的本質(zhì)就是將細(xì)碎零散的知識點通過整理歸納到一整棵“知識樹”上，從根部到冠部，一層一層有條理的分隔開來，同時又互相聯(lián)系著，學(xué)生通過歸納法梳理知識點時，就不會像記憶零碎知識點一樣無從下手了。……