新課改下綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的轉(zhuǎn)變

【摘 要】綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)新一輪課程改革的重要理論增長(zhǎng)點(diǎn)，它打破了傳統(tǒng)的教育體系分科制度，促使課程設(shè)計(jì)偏向生活化、個(gè)性化和人性化，相應(yīng)的，教師作為教學(xué)工作的主導(dǎo)者，其自身角色也面臨著全新的轉(zhuǎn)變。一方面，要基于課程實(shí)施角度展開創(chuàng)造性活動(dòng)，逐漸弱化課堂教學(xué)中教師的管理作用了，而轉(zhuǎn)入課程開發(fā)的層面。另一方面，要基于知識(shí)價(jià)值的承載角度，完成知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，加強(qiáng)教與學(xué)之間的互動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系以及學(xué)習(xí)氛圍。本文以下基于這一課題展開研究，提出教師角色轉(zhuǎn)變的具體措施。

【關(guān)鍵詞】新課改 教師轉(zhuǎn)變 綜合實(shí)踐 教學(xué)改革

顧名思義，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是一種以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)方式，同時(shí)也是新一輪課程改革的新生事物。通過構(gòu)建體驗(yàn)式、研究式的課程模式，讓學(xué)生自主選擇、親自參與，已完成課堂教學(xué)中的相關(guān)任務(wù)。如生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)調(diào)查等互動(dòng)，是基于素質(zhì)教育理念下展開的個(gè)性培養(yǎng)，當(dāng)然也可以視為一種非常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)。從教育面對(duì)角度來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)并不是一個(gè)全新的、獨(dú)立的事物，而是與傳統(tǒng)學(xué)科相輔相成的，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。

1、教師從課堂執(zhí)行者到課程開發(fā)者的轉(zhuǎn)變

教材是課堂教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育理念下，為了更好的應(yīng)對(duì)考試工作，教師的工作嚴(yán)格按照教材和大綱展開，重點(diǎn)傳播考點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。……