試論初中物理教學中對學生創新能力的培養途徑

【摘 要】伴隨著新課程改革的不斷深入，初中物理教學對學生的創新能力越來越重視了，本文對初中學生物理創新狀況展開了調查，并且還針對學生創新能力培養途徑展開了探討，進而通過有效地提升學生創新能。

【關鍵詞】創新能力 物理教學 實踐活動

美國心理學家馬洛斯的觀點是自我實現以及特殊才能是構成創新能力的兩種重要形式。特珠才能能夠給我們帶來一系列的創新發明，能夠為社會創造獨一無的價值以及貢獻；而自我實現能力則針對個體來講則是獨一無二的。伴隨著互聯網技術的突飛猛進，對創新人才的需求越來越緊迫。物理教學理應把創新能力的培養放在重要的地位，培養學生的創新思維以及創新能力，這不僅是素質教育的重點所在，更是現階段社會進步發展的必然趨勢以及對創新人才的要求。

一、物理教學中提升學生創新能力現象的調查

根據現階段實初中物理課堂的現實可以得知，物理教學仍是系統知識學習中的一個重要的環節，在培養學生創新能力時仍有待提高，教師在物理課堂上很少循循誘導學生的創新思維。本人對一些學校的學生展開了調查，并且還同物理教師作了深入的溝通。在溝通過程當中了解到目前的教育制度，對學生升學衡量標準就地考學，考學制度下的應試教育制約了學生的創新能力的發展。傳統的教學模式更加注重教師的講授過程，而忽視學生的主體地位。……