淺談小學信息技術課導入的方法與技巧

【摘 要】一堂課要有好的開頭，如同一出好戲要演好序幕，一篇好新聞要寫好導語，一部好樂章要奏好序曲一樣重要。好的導入，能“一石激起千層浪”，能使課堂先聲奪目，引人入勝，能夠營造和諧、輕松的學習氛圍，能充分調動學習積極性，從而提高課堂效率。如果能在課堂導入這第一環節抓住學生的心，贏得他們的注意力，使他們處于積極的學習狀態之中，肯定能取得事半功倍的效果。為此，我結合新課程理念，合理確定教學目標，靈活選擇信息技術課導入的方法與技巧。

【關鍵詞】信息技術 課堂導入

很多老師在日常教學中，往往忽視課前導入，甚至有人認為導入環節是可有可無的。于是上課時總是千篇一律，今天我們主要學習什么內容，請同學們認真聽等等。長時間如此，學生怎么可能會對你的課感興趣呢。

作為信息技術老師，更應該重視課前導入，一是因為：信息技術課實踐性強，但課時少，一般一周只有一節，老師與學生情感交流的機會較少。二是因為：網絡、游戲等的誘惑，在課堂上，時常能看到學生對教學內容不敢興趣，對信息課不夠重視，整個課堂缺乏活力。如何在一開始上課，就吸引住學生的眼球，激發學生學習興趣，這需要我們教師在課前導入上下功夫。下面是我自己在實踐教學中嘗試過的幾種課前導入方法。

一、設置懸念導入法

在一次集體培訓中，對一位教研員的課堂導入部分，印象非常深刻。課題是形狀補間動畫，首先老師說：大家一起猜——看看他是誰，接著展示以下的提示信息，提示信息是一個一個出現。……