初三數(shù)學教學中應培養(yǎng)學生的歸納能力

【摘 要】在初三數(shù)學教學中，教師應有計劃、有目的的培養(yǎng)學生的歸納能力。由于初三學生已經(jīng)有了豐富的數(shù)學知識積累，只有對數(shù)學知識進行有效的歸納和整理，才能夠融會貫通，更好地利用數(shù)學知識解決相應的問題，進一步提高學生的數(shù)學學習能力，確保學生數(shù)學數(shù)學的有效性，通過科學的實施，實現(xiàn)學生數(shù)學學習上不斷的進步。因此，本文主要針對于初三數(shù)學教學中應培養(yǎng)學生的歸納能力進行了細致的分析和研究。

【關鍵詞】初三數(shù)學教學 培養(yǎng) 歸納能力

所謂的歸納能力，就是對數(shù)學知識的整理、運用能力，學生只有具備較高的歸納能力，才能對相應的知識進行有效應用，并且能夠?qū)⒏鱾€知識點進行有機的聯(lián)系，形成完整的知識網(wǎng)絡，確保學生數(shù)學學習的有效性。因此，在初三數(shù)學教學中，教師應結(jié)合初三數(shù)學教學的特點以及學生實際的學習情況，科學的培養(yǎng)學生的歸納能力，使學生在教師的科學教學下，快速的提高數(shù)學歸納能力，確保學生數(shù)學學習的有效性，從而實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。下面進行詳細的分析。

1、鼓勵學生課上做筆記

課堂做筆記是培養(yǎng)學生歸納能力的重要基礎。因此，在初三數(shù)學教學中，教師應鼓勵學生課上做筆記。由于初三數(shù)學課堂教學知識點非常多，且較為龐雜，學生在學習的過程中難度較大，非常吃力，在課堂上無法高效率的掌握所有的知識，也無法形成長遠記憶，學生只有在課堂上記筆記，才能夠?qū)⒄n堂上重點的數(shù)學知識全部的記錄下來，以便于后期進行整理和歸納。……