乘法口訣巧背法

剛開學不久，就聽見我們學校教二年級數學老師在辦公室里唉聲嘆氣，詢問原因，原來是孩子們在做兩位數乘法算式時錯誤率高，究其原因，是學生不會背乘法口訣。一石激起千層浪，辦公室就這個問題討論開了。是啊，怎樣背乘法口訣呢？我的孩子曾經也遇到過這樣的難題。我兒子當年上二年級時，他對數學的反應比較遲鈍，對數學也不怎么感興趣。我怕他不會背乘法口訣而拉下數學成績，就開始逼他背。在他看來，乘法口訣又多又難，一連串的阿拉伯數字就像故意跟他作對似的，怎么背也背不熟，稍微一打岔，又張冠李戴了。想起兒子吃力的樣子，再看看現在的學生和老師，作為學校教科室主任的我很著急，怎樣才能解決大家的這一難題呢？于是，我便向學校有經驗數學老師取經，同時也自個鉆研起來。下面就是我的幾點體會。

一、在學習過程中，讓孩子親歷知識間的聯系和生成過程

課標指出：數學是數學活動的數學，是師生、學生之間交往互動、共同發展的過程。學習中，應讓孩子主動參與中學數學，悟數學，培養他們動手動腦能力。在孩子背“3的乘法口訣”時，我讓孩子動手擺三角形，邊擺邊數一個三角形需要幾根火柴；2個三角形需要幾根火柴；3個，4個，5個……直至9個三角形需要幾根火柴。在這樣的實際操作中，讓孩子經歷和感受相同加數連加就可以用乘法計算的過程，從而主動探索和發現3的乘法口訣的編號和規律，親身體驗到知