小學(xué)數(shù)學(xué)新授課結(jié)尾有效性的提升策略探討

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)尾是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)束階段，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是師生間感情共鳴的最后一個(gè)音符，是教師通過(guò)歸納總結(jié)、啟發(fā)提問(wèn)等多種不同方式來(lái)結(jié)束本堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。本文從四個(gè)方面入手提出小學(xué)數(shù)學(xué)新授課結(jié)尾有效性的提升策略進(jìn)行具體探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 新授課 結(jié)尾 有效性

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是貫徹一個(gè)人一生的，我們從小就接受數(shù)學(xué)教育。為了培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂收到良好的教學(xué)效果，教師們應(yīng)該對(duì)課堂結(jié)尾設(shè)計(jì)狠下苦功，深入研究，想辦法讓課堂結(jié)尾真正發(fā)揮其作用。教師作為師生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，應(yīng)該利用好課堂結(jié)尾再次激活學(xué)生的思維，集中學(xué)生的注意力，掃去長(zhǎng)時(shí)聽(tīng)課的疲憊，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地去鞏固新知、運(yùn)用新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。相反，隨意、單調(diào)的結(jié)尾設(shè)計(jì)則會(huì)令課堂陷入枯燥乏味的境地，澆滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至使學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和興趣。

一、要有較強(qiáng)的結(jié)尾意識(shí)

教師作為整堂課的調(diào)控者，結(jié)尾是否有效與教師是否重視有很大的聯(lián)系。結(jié)尾的設(shè)計(jì)需要教師花費(fèi)很大的精力去研究設(shè)計(jì)，需要考慮是否科學(xué)合理符合邏輯，是否遵循小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何再次集中小學(xué)生已經(jīng)分散的注意力，考慮的因素越多越周全，結(jié)尾的作用就越大，這些都需要教師慎重對(duì)待結(jié)尾。

有效的結(jié)尾設(shè)計(jì)必然需要較強(qiáng)結(jié)尾意識(shí)及較高教學(xué)能力的教師，教師的教學(xué)理念是否關(guān)注這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是課堂結(jié)尾有效的前提。……