高中數學情境教學策略的有效實施

【摘 要】伴隨著我國教育的發展，在高中數學教學中，教師所采用的教學方法及教學手段更加多樣化，獲得的教學效果也更好。像，很多教師利用情境教學策略，結合實際的教學內容，為學生創設豐富多彩的教學情境，激發了學生數學學習的興趣，學生不再排斥數學的學習，而是主動學習，從而提高了學生課堂學習的效率。因此，在本文的研究中，主要對高中數學情境教學策略的有效實施進行了細致的分析和探討。

【關鍵詞】高中數學 情境教學策略 實施

前言：情境教學策略目前在高中數學教學中應用非常廣泛，且收到了較好的教學效果。眾所周知，高中數學教學難度非常大，導致學生學習起來非常吃力，對于很多抽象的數學知識無法快速的理解，也無法高質量的完成課堂學習任務，影響到學生數學學習水平的提高。教師通過結合實際的數學教學內容，創設相應的教學情境，能夠降低數學知識的難度，可以將抽象的數學知識形象化，進而提高了高中數學教學的質量，促進學生數學學習上更大的進步。

1、合作學習情境

在高中數學教學中，教師可以創設合作學習情境。所謂的合作學習情境主要是為學生營造一個良好的合作學習場景，要求學生以合作的方式完成教師布置的任務，教師鼓勵學生快速的進入到情境中，并且與其他學生進行有效的交流、討論，從而能夠降低數學學習的難度，在同學互相幫助下，能快速的結合難點問題，掌握更多的知識，進一步提高了學生課堂學習的效率[1]。……