簡析概念圖在小學數學概念教學中的應用

【摘 要】小學數學作為一門邏輯性較強的課程，將概念圖教學策略引入其中，能夠以直觀形象的方式對知識結構進行表達，可以取得很好的教學效果。因此，本文先是分析了概念圖的涵義以及在小學數學教學中應用的重要意義，最好詳細探究了具體的應用過程。

【關鍵詞】概念圖 小學數學 概念教學 應用

概念圖教學方法自引入我國以來，已經在初高中數學教學階段中取得了不錯的應用效果，但是針對小學數學的教學應用卻鮮有研究。數學概念作為數學學科的重要基礎性因素，針對概念性的學習成為小學生學好數學的前提所在。在這種情況下，應用概念圖教學方式對小學概念的整合、分類、辨析以及比較久顯得十分有必要。因此，本文對相關的內容進行了分析。

1、概念圖的涵義

概念圖的涵義最早是由美國康奈爾大學的諾瓦克教授提出來的，其主要是應用圖示的方法對數學的概念、思想以及理論等知識之間的本質聯系進行表達，以顯性化隱性知識，使其能夠可視化，便于進行交流、思考和表達。目前，概念圖作為一種有效的教學策略，在數學教學活動中獲得了非常廣泛的應用，顯著提升了教學質量。通過在小學數學中應用概念圖的教學方法，能夠讓小學生更加明確當前所學的概念在原有知識基礎上的發生、發展和延伸情況，以進一步溝通概念之間的聯系，從片段、零碎的機械式學習提升為注重關系、脈絡并充滿主動探究活動的有意義學習，從而促進數學知識之間的融合，使小學生在頭腦中能夠形成系統化的數學認知結構。……