淺析高中數學教學中培養學生創造性思維能力

【摘 要】隨著信息的不斷爆炸式的迸發，即便是高中學生也可以接收到全世界多樣化的信息資源與思想。而在高中數學的學習中，由于應試教育的拘束，高中學生在一定程度由于學業壓力大而無法放開思維，創造性的思維能力提升還需要進一步的鍛煉，其中教師的作用非常重要，應做好創新思維的把關與引導。

【關鍵詞】高中數學 創造性思維能力 培養方法

創造性思維可以促使高中數學學習的學生在學習過程中迸發出更多新奇趣味的思想火花，有利于學生在思想深度與廣度上得到進一步提升，打破傳統數學學習的思維局限，沖破呆板之后的知識學習狀態，主動積極的開闊思想，讓學生能夠從高中數學知識的學習中提升自身的思想水平，而不僅僅是照本宣科的應試教育。

一、當下高中數學教學模式的現狀

（一）應試教育下的滿堂灌教學

即便當下人們都在推崇改善高中數學課堂教學的模式，打破傳統呆板的滿堂灌和填鴨式教學方式，但是在大部分的高中數學教學中仍然沿襲了傳統教學方式。之所以促成這種模式的根本原因在于應試教育的壓力。教師和學生有大量的數學教學任務，沒有多余的精力和時間去進行思維的擴展。以往沒有分科的高一教學階段，課程內容較多，文理科課程安排緊密，高中數學的課程比例較少，但是教學任務較多。而對于高三復習階段的學生而言，每天有大量的復習作業任務，教師需要將所有的試題進行不斷的講解，學生需要花費大量的時間做習題，學習任務重，大家主要集中在應試得高分，同時大家普遍認為創造性思維并不能很好的提升學生相關能力的優勢，同時需要更多的時間與精力投入。……