初中數(shù)學(xué)命題與評(píng)價(jià)

【摘 要】用韋伯的分析方法，我們簡(jiǎn)單的從知識(shí)的種類(lèi)、深度、廣度以及它的平衡性去研究了2014年6個(gè)地區(qū)的初中數(shù)學(xué)試卷與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一致性水平。通過(guò)調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，所以的中考數(shù)學(xué)試卷與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)種類(lèi)與平衡性比較好，對(duì)于試卷的知識(shí)深度是符合或者說(shuō)是高于實(shí)際要求，但是廣度的都比較差；在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，兩者在數(shù)與式以及圖形的認(rèn)識(shí)中，他們的的知識(shí)種類(lèi)、深度、平衡的都是十分良好，從中可以看出中考是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指標(biāo)，相反，圖形與坐標(biāo)在維度上的一致性不好；主要在簡(jiǎn)單函數(shù)、圖形與交換中可以看出中考的選拔功能，約65%的題目的難易程度是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之上的。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 選拔功能 中考數(shù)學(xué)試卷 指標(biāo) 一致性

1 問(wèn)題的提出

在新課程的改革中，我國(guó)已經(jīng)取得了許多的進(jìn)步與發(fā)展，并且有著良好的成績(jī)，但是，在這同時(shí)，我們也有著許多嚴(yán)重問(wèn)題，比如說(shuō)，我們?cè)谡n程檢測(cè)的時(shí)候需要做些什么？夏雪梅[1]提出，它需要一個(gè)檢測(cè)的在課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施方面的時(shí)候，我們要檢測(cè)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)是否具有的一致性。眾所周知，學(xué)生的學(xué)業(yè)也必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成就評(píng)分的核心是評(píng)價(jià)和課程標(biāo)準(zhǔn)的相同的問(wèn)題[2]。許多的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題與課程的評(píng)價(jià)已經(jīng)變成國(guó)內(nèi)相當(dāng)重要的研究話題，對(duì)于在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與初中課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一致性問(wèn)題的研究，它不但給出課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)是不是正確的，它還能夠讓老師看到評(píng)價(jià)是怎么樣與課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，也能夠讓一線的教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有更好的了解。……