初中數學學困生形成的原因及對策

【摘 要】從數學學科初中教育教學的實踐情況來看，不少學生都在學習數學的過程中產生了一定的困難。特別是對于那些學習能力較差的學生來說，他們的數學成績更是整體偏低，由此造成了數學學科的教師無法完成預期目標。對此，應針對數學學困生形成的根源，采用合理有效的舉措予以解決，提升這部分學生的數學成績。圍繞初中階段數學學困生形成的根源，本文展開了討論，并且提出了解決這一問題的相關對策。

【關鍵詞】初中數學 學困生 成因 轉化

在學習數學的過程中存在較大困難、數學學習能力較差的學生就是數學學困生。事實上，在初中階段數學學困生現象十分普遍，他們多對數學存在厭煩，甚至恐懼的心理，認為自己根本不可能學好數學。從根源上看，造成數學學困生的因素有很多。只有在對具體原因進行充分分析的基礎上，根據具體學生數學學習困難產生的原因對癥下藥，才能夠真正做到“藥到病除”，使這部分學生的數學學習能力得到提升。

一、造成初中數學“學困生”的因素

（一）環境因素

不可否認的是，適當的壓力有益于促進學生的發展。然而，當前不少家長望子成龍心切，給孩子施加了過大的壓力，使其無法明確學習動機，因恐懼得不了理想的成績而惴惴不安，使學習的注意力有所分散，不利于身心的健康發展。另外，學生結束了小學階段的學習生活，剛剛進入中學的陌生環境，難免會產生緊張等一系列的消極情緒，而部分學習能力較差的學生如果長時間和他人沒有正常的交流，就會產生自閉的性格。……