新課改背景下小學數學教學探究

【摘 要】小學數學新課標中明確指出：“教師要認識到學生的主體地位，學生才是學習的主人，是學習和發展的主體，數學教學應致力于培養和形成學生的數學素養。”為此，本文以新課標理念為教學依據，對小學數學教學進行了探究。

【關鍵詞】小學數學 新課程改革 教學

在新課程改革不斷推進的過程中，小學數學的課堂教學也被新的教學理念所覆蓋，那么，在新課標新理念的指導下，怎樣才能構建全新的小學數學課堂，實現高效的課堂教學呢？本文就這一問題我們展開如下討論。

一、努力營造問題情境，促使學生積極思考

首先，創設趣味性的問題情境。隨著多媒體教學技術在課堂教學中的廣泛運用，教師可以借助多媒體獨有的優勢進行教學情境的創設，把學生感興趣的故事情節、生活畫面等以動畫和圖像的形式，配上優美音樂展現給學生，激發他們的好奇心與求知欲。如在學習《圓的周長》這部分知識時，我們就可以進行多媒體課件導入：4只小猴騎獨輪車比賽，它們分別用的是正方形、橢圓形、圓形和三角形的車輪，3只小猴一路顛簸前行，只有車輪是圓形的小猴騎得非常平穩。學生們對此感到非常有趣，進而會提問：為什么要把車輪設計成圓形呢？帶著這個問題他們會積極主動地學習新知識。其次，創設針對性的問題情境。創設問題情境不能只停留在表面，必須具有針對性。所以，教師必須首先對教材內容特點，并緊緊抓住本課或本單元的重難點問題，以之為素材創設問題情境，這樣才更具實用性，才能引導學生自主探究新知。……