新課程下數學課堂教學有效性的思考

【摘 要】數學課堂教學的有效性是我們數學課堂教學應該追求的永恒主題。自新課程實施以來，我們的課堂教學取得了階段性的成效和實質性的進展。但也有一個不爭的事實，那就是部分教師在一陣激情過后，還是“濤聲依舊”。

【關鍵詞】數學 課堂教學 學習興趣 思考

具體表現在：不少的教師不能對各種新課改理念做到融匯貫通，只重視外在的課堂形式，而忽略了新課程理念的精神實質，以致課堂教學的有效性不高，教學效果不顯著，甚至出現了教師越賣力，學生越吃力的現象，真可謂事倍功半。因此，我們學校開展了“小學數學課堂教學探究的有效性研究”課題研究活動，下面談談自己在本次課題研究活動中的一些實踐與思考。

一、營造和諧氣氛是有效課堂的必要保障

美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”我們作為教師，應有一個良好的心態，將學生真正當作自己的朋友。“溫和、微笑、寬容、認同”，是我們實現和諧課堂的八字法寶。教師要改變在課堂上的角色，不要凌駕于學生，也不要在學生不需要時出現。教師和學生是平等的個體，要改變過去那種“家長制”、“一言堂”，由教師一個人“說了算”的課堂局面，平等對待每一個學生，尤其要善待后進生。教育是一門藝術，沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂，教師不僅要熱愛自己的職業，還要有一顆愛心，一顆熱愛學生的心，讓每一個學生都感受到愛的溫暖。……