能力培養應以學生為主體

【摘 要】作為學習的主體，學生參與課堂活動的機會也會增多，從而改變了教師一言堂的局面。摒棄了填鴨式的教學，使學生真正的變成課堂的主人。

【關鍵詞】能力培養 以學生為主體

新教學思想的核心是教學觀念和教學思想的改革，更新了教育觀念，注重學生的能力的培養，課堂就能“以教師為中心”變成以“學生為主體”，學生就能變“被動學習”為“主動參與”。

這就要求我們不斷地為學生創立知識情景，讓學生提出自己的想法，驗證自己的想法，不再是由教師來給出具體的結論，而是在提問與探討中不斷地得出新知識。突出學生主體作用和體現代教學思想，教師在閱讀教學中用提問形式代替了單純的講授。通過設問、解答、幫助、指導等多元教學行為的綜合利用，促使課堂教學信息由單向活動，即教師向學生傳授，變成了師生之間的雙向交流。看起來一些知識與我們老教材的知識內容一致，但是仔細看過教學過程就會發現，這些內容在知識的寬度和深度上有很大的差別，要求程度應該來說沒有以前那么高了！從用到的一些情景素材，我們不難看出，這些素材都是學生在一定程度上相當熟悉的，他們能夠在已有的生活經驗的基礎上，再根據教師的引導來獲得新知識。

心理學研究表明，當學習內容和學生熟悉的生活情境越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。所以，教師要善于挖掘數學內容中的生活情境，讓數學貼近生活；……