在音樂活動中快樂學習，在體驗中成長

【摘 要】 作為教師來說，音樂本來是使幼兒感到快樂的，組織形式是一個非常重要的途徑，應遵循愉悅性、創造性、發展性、主動性、操作性、鼓勵性、整體性、交互性等原則，以游戲為基本活動，使幼兒的藝術活動成為輕松愉快的活動。組織形式的方法多種改變，才能使孩子在快樂中學習，在體驗中成長。

【關鍵詞】幼兒音樂教學 快樂學習 組織形式 反思和困惑

在以往的音樂教學中，唱歌、打擊樂、舞蹈、律動都是分開上的，組織形式也比較單一，音樂活動中我們并沒有讓幼兒感到快樂，常常只是關注孩子的技能，為了掌握各種技能讓孩子反復機械地練習，雖然孩子會唱、會跳了，但失去了快樂，解讀案例，就是為了扭轉這個局面.通過對音樂活動新教材的閱讀以及教材中的特點，使我感到新教材一節活動包括很多內容，而不是單純的一節舞蹈或律動活動，所以我們感到教材中的音樂活動過程都特別快樂，體會到教材中的目的和精髓。現結合我們正在探索的關于對音樂活動活動建議部分組織形式的個別案例實施，形成了音樂方面的一些經驗，談一下幾點感悟。

一、組織形式趣味盎然，使教學活動富有魅力，讓孩子在快樂中學習

教師營造了一個有情、有趣的音樂感受環境，孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時發展著音樂的智慧和素養。

首先，趣在選材上。如《辦家家》這首樂曲旋律活潑、節奏鮮明，比較生活化，非常符合中班幼兒的年齡特點?！?br>