5—6歲幼兒開展跳繩實踐活動的效果分析

【摘 要】 跳繩是5～6歲幼兒年齡階段開始接觸的一項體育運動項目。對幼兒身體發(fā)展可以起到很好的促進作用，本文對我園大大班幼兒開展跳繩實踐活動的效果進行分析，以更好地為幼兒園后續(xù)開展跳繩實踐活動提供例證，激發(fā)幼兒園老師引導幼兒跳繩的的信心和興趣。

【關(guān)鍵詞】5～6歲幼兒 跳繩 實踐活動 效果分析

一、幼兒的感悟能力和跳繩能力在實踐活動中得到提高

在幼兒的跳繩活動指導上，我園教師的總體思路是：不呆板訓練，游戲化教學，因材施教，激趣為主。對能力不強、協(xié)調(diào)性較差的幼兒，降低跳繩標準，保證幼兒對跳繩運動的信心；對能力較強的幼兒，實施步驟的簡化，分層的教學，適當增加跳繩的趣味、難度和任務(wù)，激發(fā)幼兒對新標準的不斷挑戰(zhàn)。

在具體實踐活動中，我園教師會密切觀察幼兒跳的情況，幫助幼兒找出在跳繩中存在的動作和技巧方面的不足，對存在問題的幼兒適時進行指導，如語言上的：“身要正、肩要松、眼看前方“，“注意腳尖著地、微微屈膝”，“哈，你這個這個跳法太棒了……”等，同時輔以正確動作的示范。在這些點撥、啟發(fā)、鼓勵和示范下，幼兒在不斷的練習中，逐漸感悟了教師的指導，并通過嘗試自身練習、同伴互助、親子競跳等方式解決了雙腳跳、單腳跳、正跳、反跳、打花跳、單人跳、雙人跳、多人跳等各種跳繩方法的技能技巧問題，幼兒在實踐活動中的能力實現(xiàn)了不斷提升，保證了各個不同能力的幼兒在學跳繩的過程中都有自我突破，獲得不同程度的進步。