校外音樂教育的創新模式探索

校外音樂教育作為社會音樂教育的重要組成部分，彌補學校音樂教育的不足，對于青少年兒童音樂技能的提升和全面素質的發展都有著不可或缺的作用。素質教育的呼聲已經存在很多年，一方面隨著我國改革開放的發展，教育領域也面臨著重大改革，另一方面隨著物質文明水平的提高，廣大民眾對音樂的渴求與日俱增，現代社會對音樂人才的要求也逐漸提升，青少年活動中心作為校外音樂教育的主陣地，應該在青少年兒童的業余時間內發揮重要作用。如何在校外音樂教育的功能的基礎上，探索出校外音樂教育的創新模式呢，我覺得有以下幾點：

（一）積極探索，培養青少年參與意識

傳統的校外音樂教育教育模式通常采取教師講授為主，學生主要是接受性學習，課堂上很少組織學生之間進行小組合作學習或安排活動讓學生參與進來。長此以往，會使學生對課堂缺乏興趣，缺乏主動的參與意識。筆者認為，教師可以在教學中做出適當改變，比如在組織學習新的樂曲或歌曲之前，讓學生認真聽范唱，然后進行小組討論說說從這首樂曲中感受到了什么，也可以教師在簡單介紹作品創作的背景后，安排學生根據作品編排舞臺劇并表演出來，提高學生音樂學習的興趣并培養學生的參與意識。

舉例來說，教師在組織欣賞貝多芬的《月光曲》時，可以組織學生進行小組交流感受，有的學生感受到萊茵河的靜謐；有的學生感受到貝多芬內心的澎湃；……