高校籃球課程教學改革思考

【摘 要】 高校籃球課程教學，由于拘泥于傳統教學模式，難以達到教學的真正目的。高校籃球教學應揚棄傳統教學模式，深化改革高校籃球教學，在教師.學生雙主體共同改造課程客體的過程中，做到興趣和技術兩者兼得，傳授知識，培養能力與提高素質融為一體，激發學生自主學習能力，培養創新精神，增強團隊協作能力，最終讓學生選擇籃球項目自我鍛煉并因之終身受益。

【關鍵詞】籃球課程教育 教學改革 培養 高校

一、前言

如何讓學生自主，快樂的投入到體育活動中，一直是高校體育教師關注的焦點。而備受推崇的籃球課也存在眾多問題，想要打造精品體育課程，就要深入學生心理，培養學生對體育的興趣愛好。要重新審視傳統的教育模式，去粗取精，積極改良創新教學方案。

二、籃球教學改革背景

我國籃球基礎教育課程的編制和設計方法是在借鑒前蘇聯和西方課程理論基礎上逐步形成的，經過半個多世紀的發展演變，已形成一個相對完整、慣性和穩定性較強的教學模式。在這一模式中，教師是籃球知識、技能的傳遞著，學生是其被動的接受者。學生學習是一個被動的過程，限制了學生個性、積極性、主動性和主體性的發展。想要打造精品的體育課程，就要重新審視傳統的教育模式，去粗取精，積極改良創新教學方案。

（一）教學方式過于死板

傳統教學模式過于死板，造成培養出來的學生只懂戰術方法，不能適應現在社會和學校多方面、多層次的需求。……