高中歷史課堂效率提升策略

【摘 要】課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。我們要根據(jù)新課程的理念、學(xué)生的心理和學(xué)情等，相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)策略，樹立為學(xué)生多方面主動(dòng)發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點(diǎn)，把教學(xué)過程看作是對(duì)話、溝通、合作共享的活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)歷史，實(shí)現(xiàn)高效的、多向的和高質(zhì)量的互動(dòng)，從而真正打造高效的歷史課堂。本文探討了高中歷史高效課堂教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 課堂教學(xué) 策略

前言

在高中歷史教學(xué)中，應(yīng)改變過去以教師為中心的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，教師不再是教學(xué)活動(dòng)的灌輸者，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)演、指揮者、組織者和參與者。給學(xué)生提供便利的人，把學(xué)生引入知識(shí)的大門，使學(xué)生成為真正意義上的自主學(xué)習(xí)者。自主學(xué)習(xí)不是自習(xí)，不是放任自流。而是采取多樣化教學(xué)方法幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)、發(fā)展學(xué)生的多種潛能和學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，幫助學(xué)生主動(dòng)地生成構(gòu)建知識(shí)，培養(yǎng)和塑造學(xué)生良好人格。

一、激發(fā)高中生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力

為了營(yíng)造愉悅、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，可以采取形式多樣的教學(xué)方式和手段。例如：補(bǔ)充課外知識(shí)，擴(kuò)展高中生的知識(shí)面；插入有趣的典故，引起高中生的思考；講解歷史變遷的緣由；……