歷史課堂如何激發學生學習興趣

在當今全面推進新課程改革，實行素質教育的大背景下，學習新的教育理念，改變以往落后的教育方法勢在必行。舊課程標準片面追求學生對知識的掌握，追求分數升學率，而新課程標準強調全面提高學生的素質，提高學生的基本技能，讓學生成為課堂的主體。

以往的課堂教學往往采用填鴨式、滿堂灌的教學方法，打打打擊了學生們的學習積極性，造成學生厭學情緒嚴重，極大阻礙了正常教學工作的順利進行。而新課改明確提出以學生發展為中心，重視學生的主體地位。

那么如何在課堂中發揮學生的主體地位調動學生的積極性呢？

一、善用導語，激發學習動機，培養學習興趣

興趣是最好的老師，必須想方設法調動學生學習的興趣，調動學生們的興趣取決于老師采用什么樣的教學方法和教學手段。一個優秀的老師總能調動學生們的興趣，使學生時時刻刻跟著老師的進度走，達到事半功倍的效果。如果上課只是老師滔滔不絕地講，采用滿堂灌，學生只是被動的接受，這樣就禁錮了學生的思維，壓制了學生的創造力，所以可以采用歷史電影、幻燈片、歷史掛圖等教學手段，把學生帶入到過去的歷史中去來調動學生的興趣。

而學習動機是推動學生進行學習的一種內部動力。強烈的學習動機，引起學生的好奇心和求知欲。而精心設計的好導語可以充分集中學生的注意力，明確學習目的，激發積極的學習情緒，進入良好的學習狀態。……