基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的民辦高校公共英語(yǔ)教學(xué)模式研究

【摘 要】本文從翻轉(zhuǎn)課堂的概念和特點(diǎn)開(kāi)始闡述，結(jié)合民辦高校公共英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析了翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的條件，并就翻轉(zhuǎn)課堂在民辦高校公共英語(yǔ)教學(xué)模式的應(yīng)用提出具有指導(dǎo)性的措施和建議，能夠?yàn)槲覈?guó)民辦高校公共英語(yǔ)教學(xué)模式改革提供借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 民辦高校 公共英語(yǔ) 教學(xué)模式

引言

進(jìn)入21世紀(jì)后，信息技術(shù)得到快速發(fā)展，并在不斷影響著人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，各行各業(yè)在信息化的推動(dòng)下也加快了自身改革的步伐，教育界也不例外，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的作用越來(lái)越明顯。與此同時(shí)，教育部也出臺(tái)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》等，明確了信息化教育的改革方向和指導(dǎo)方針，現(xiàn)代化教育模式改革在全國(guó)范圍內(nèi)得到開(kāi)展和推廣。

大學(xué)英語(yǔ)作為民辦高校公共基礎(chǔ)課程之一，是提高學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)能力的重要課程，也是學(xué)生能否學(xué)好專業(yè)知識(shí)、融入國(guó)際化發(fā)展以及提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證。我國(guó)高校公共英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了較長(zhǎng)的時(shí)間，但大多數(shù)民辦高校還采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課，教師往往只注重課本知識(shí)的講解，而忽略了語(yǔ)言教學(xué)的應(yīng)用鞏固過(guò)程，這就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不甚理想，因此，民辦高校公共英語(yǔ)教學(xué)模式改革就變得很有必要。

1.翻轉(zhuǎn)課堂的概念及特點(diǎn)

翻轉(zhuǎn)課堂又稱“Flipped Class Model”，最早起源于美國(guó)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體等信息技術(shù)在課堂上得到廣泛應(yīng)用。在翻轉(zhuǎn)課堂……