新課改背景下提高初中英語課堂教學有效性的策略探索

【摘 要】近年來，國家教育部對義務教育階段的教學內容進行了一系列的課程改革，要求各學校提高教育的實效性，修正教育體系，豐富教育內容，改進教育方法。初中英語中新課改的重點之一。本文著重分析當前英語教育無法達到預定效果的各層次原因，并就如何改進英語教學活動提出了一些見解。

【關鍵詞】初中英語 課改 效率

近年來，國家教育部對義務教育階段的教學內容進行了一系列的課程改革，要求學校提高教育的有效性。2011年，教育部專門發文就義務教育階段英語教學給予規范的要求。這篇文章簡述了導致目前英語教學活動的有效性不理想的各個因素及具體體現。筆者有著多年的初中英語任課經歷，在教學活動的摸索中對新課改有了一定程度的認識和想法，謹以此文談自己對如何有效開展初中英語教學活動的一點淺見。

一、目前初中英語教學存在的問題

傳統的應試教育只是一味地向學生教授知識，忽略學生的感受，雖然教師和學生都很辛苦，卻收效甚微，主要體現在：1，老師充當了教學的主體，學生處于被動接受的地位，學生是被推動著學習，學習的主動性不高。2，學習方法死板，英語學習主要靠背誦，不能舉一反三靈活運用。3，片面追求考慮成績，忽略英語的工具性和實用性要求。

二、導致初中英語教學有效性不高的因素

1.片面的教學理念影響初中英語教學活動的效率。

教育部在2011年新改版的教學標準中明確指出，義務教育中的英語教育既要具有一定的實用性也要旨在提高學生的人文素質，二者并重。……