改善小學英語課堂教學質(zhì)量的路徑探析

【摘 要】英語作為小學教育教學的基礎(chǔ)科目之一，主要用于培養(yǎng)小學生的英語語言素養(yǎng)，為其日后學段英語學習奠定堅實基礎(chǔ)。如何通過方法和策略的創(chuàng)新實現(xiàn)小學英語課堂教學效果的提升，如何實現(xiàn)小學英語課堂教學高效、改善和優(yōu)化教學水平是所有教育工作者長期思考和努力致力實現(xiàn)的關(guān)鍵性問題。為此，下文將圍繞小學英語課堂教學根本目標及改善小學英語教學質(zhì)量的方案展開探討。

【關(guān)鍵詞】小學教育 英語教學 教學質(zhì)量 策略

引言

素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，新課改的廣泛普及，都在提倡教育教學應(yīng)“以學生為主體，以實際學情為基礎(chǔ)，采取恰當?shù)慕虒W策略，最大限度發(fā)揮出學生學習的主體性。”因此，小學英語課程教學應(yīng)面向全體學生，全面體現(xiàn)以學生為主體的思想，促使學生能夠積極、主動地學習和探究。

一、小學英語課堂教學的根本目標

筆者認為，分析小學英語課堂教學的根本目標應(yīng)從“以生為本”和“高效課堂”兩個方面入手。其中，“以生為本”，即要求教師尊重學生內(nèi)在成長規(guī)律，以宏觀、聯(lián)系和發(fā)展的理念指導教學設(shè)計，始終站在學生的角度思考問題，全面協(xié)調(diào)教學實踐中所出現(xiàn)的三重基礎(chǔ)關(guān)系——“引”、“教”、“導”，充分張揚學生的個性，讓學生成為學習的決策者和參與者，從而能在自主、能動的探究中掌握知識、培養(yǎng)能力。而“高效課堂”，則指教師應(yīng)運用現(xiàn)代教育理論樹立創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，從更高的層次分析“小學英語……