淺談小學語文教學中的情境創設

語文是人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規范的實用工具，又是文化藝術，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問。那么如何學好這么重要的一門課程呢？首先同學們得對語文學習產生興趣，才能有足夠的學習動力。所以，我們在教學中經常會創設一些教學情境，來激發學生的學習興趣，幫助學生掌握、理解知識，提高分析和解決問題的能力。但是，情境創設教學以學生充分參與為前提，通過教學情景的創設，來達到促進學生智力的開發、能力的培養、學習質量的提高為目標。那么，如何在日常的語文教學中讓學生主動地參與到教學情境中，下面就我通過學習理論和教學實踐談幾點看法。

一、創設民主、平等、和諧的學習環境，讓學生更好地主動參與到情境教學中來

新的課程標準提倡探究，小組互動，合作交流的學習方式，而這些都需要學生主動參與進來，充分表達自己的思想，踴躍發表自己的見解。課堂上，教師是組織者、引導者；學生是學習的主體。但許多學生上課不敢回答問題，不愿說出自己的真實想法，更不想提出質疑，有的學生是因為真的不懂，有的是因為怕沒說對被批評，也有的是因為怕說得不好沒面子，總之學生們太被動，所以，唯有創設民主、平等、和諧的學習環境，才能更好地讓學生主動參與到教學情境中來。

二、聯系生活實際，創設能讓學生把學習與生活體驗相融合的教學情境