多媒體在語文教學(xué)中合理運(yùn)用的實(shí)踐探究

【摘 要】作為一名語文老師，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，深刻地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)于語文新課程改革的重要意義，嘗試在自己的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，得到了一些經(jīng)驗(yàn)，吸取了一些教訓(xùn)，在實(shí)踐探究中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和大家分享，共同提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 語文教學(xué) 輔助 合理運(yùn)用 實(shí)踐與探究

前言

多媒體輔助教學(xué)，既生動(dòng)形象又富有強(qiáng)烈的感染力，它不受時(shí)間、空間、宏觀和微觀的限制，能更好的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。中學(xué)生的思維處在由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過程中，運(yùn)用因而能使枯燥無味的呆板內(nèi)容變得有聲有色，形象動(dòng)靜逼真，這樣既縮短了學(xué)生感知的過程，又使抽象的思維訓(xùn)練形象化，得到良好的教學(xué)效果。然而，隨著形勢(shì)的發(fā)展，多媒體教學(xué)的輔助作用被過分抬高，凡公開課必言多媒體，好像不使用多媒體便跟不上形勢(shì)，不少觀摩課也皆以此為首要條件，不用多媒體便沒有“檔次”，便與優(yōu)獎(jiǎng)無緣；有的以CAI課件代替教師課堂教學(xué)，盲目追求“多媒體”，沒有擺正多媒體在教學(xué)中的地位，沒有分析語文與其它學(xué)科不同的特點(diǎn)，在使用多媒體上出現(xiàn)了不少誤區(qū)。

1、語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體切忌舍本逐末

在一次研討活動(dòng)中，上課時(shí)，老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，于是氣勢(shì)雄渾的音樂響起，精美的故宮畫面一幅幅呈現(xiàn)，開場(chǎng)先聲奪人，氣概不凡。接著，故宮的歷史背景，建筑布局，藝術(shù)特色等逐一道來。老師還把自己到故宮旅游拍攝的照片和VCR也拿來了?！?br>