淺談低年級朗讀教學指導

朗讀是理解課文的重要方法，是學習普通話、訓練語言的重要手段，是提高朗讀能力、理解能力、培養語感的重要途徑，尤其在低年級閱讀訓練是很重要的，因為低年級是起步階段，也是基礎階段，肩負著朗讀目標和培養良好朗讀習慣的雙重任務。那么在低年級中如何進行朗讀指導與訓練呢？下面我從兩方面談談自己的體會。

一、激發學生的朗讀興趣

學生的學習興趣是構成學習動機的重要手段，是產生學習動力的最主要的源泉。著名的物理學家楊振寧說過：“成功的真秘訣是興趣。”可見，興趣在學習中有十分重要的作用。因此要搞好閱讀，貴在激發學生興趣，激發興趣的方法有以下幾點：

1、利用電教媒體激發朗讀興趣

低年級教材中，有許多是描寫祖國的秀麗河山，但它們遠在千里、萬里之遙，離學生的生活實際比較遠，學生不能親眼目睹，對它們沒有一點感性認識，所以對朗讀學習這類課文興趣不大，而電教媒體的應用則能把這些遠在萬里之遙的“奇山秀水”搬進課堂，讓學生目睹其形，耳聞其聲，如身臨其境，從而激起同學們朗讀課文，學習課文的興趣。

2、范讀，激發朗讀興趣

學生能正確、流利地朗讀課文并不難，但要達到有感情，絕不是一件簡單的事。因為低年級學生感悟能力差，在沒有任何指導的情況下，他們不可能體會到作者所要表達的思想感情。指導學生有感情朗讀課文的最有效的方法就是范讀。因為范讀能幫助學生了解掌握課文的基調，給學生以遵循，這樣就減少了朗讀訓練的盲目性，增強了針對性，提高了教學的有效性。……