論生命教育理念下的小學語文閱讀教學

【摘 要】小學語文閱讀教學的目的在于培養學生面向未來的基礎能力，并指向學生的生命發展，這與生命化教育理念相得益彰。用生命教育理念潤澤小學語文閱讀教學，能夠使學生的綜合素質以及閱讀素養得到全面提升。生命教育視野下閱讀教學的實施要做到“喚醒生命”的課程目標，“融于生活”的閱讀內容，“和諧生態”的閱讀過程，“動態生成”的教學評價。

【關鍵詞】小學語文 生命教育理念 閱讀教學

閱讀，作為小學語文教學活動的基本環節，不僅可以使學生達到個人娛樂、學習的目的，同時可以滿足其工作和生活的需求，拓展個人的知識儲備、豐富精神世界，并通過閱讀可以參與社會活動。自教育部2001年頒布新課程標準后，雖然語文教師對新課程理念進行了理解和執行，并改革了教育教學方法，但是在閱讀教學過程中，教師往往忽視了閱讀教學工具性與人文性的統一，忽視了學生的主體地位，忽視了兒童特有的閱讀體驗等。而生命教育作為近年來備受關注的教育理念，它認為教育要基于人的生命，通過人的生命，遵循生命的特性，全面提升生命質量和品位。閱讀教學的對象即是一個個活生生的生命，是有思維、有活力、有情感、有需要的生命體，生命性是他們的首要特性，生命發展是他們的首要追求。因此，閱讀教學的實施應以個體的生命發展為旨歸。

一、“喚醒生命”的閱讀教學目標

傳統的閱讀教學注重工具性知識的講授，學生……