初中語文閱讀教學有效性策略探究

【摘 要】初中語文閱讀是基本而重要的課型，它在初中語文學習中，具有關鍵性的作用和地位，然而，現(xiàn)今的初中語文教學卻對閱讀部分有所忽略，成績不盡人意，因而，為了促成語文閱讀教學的有效和創(chuàng)新，要從語文閱讀觀念入手，整合閱讀教學策略，用多樣化的手段，實現(xiàn)初中語文素養(yǎng)和能力。

【關鍵詞】初中語文 閱讀教學 有效 策略

初中語文閱讀教學應當是語文教學中頗為關鍵的部分，它對于初中生的語文涵養(yǎng)、語言轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)都具有重要的作用，在閱讀的過程中，學生可以獲得情感的升華，心靈的洗滌；在閱讀的過程中，學生可以感知語言內(nèi)在精髓，體會文本知識內(nèi)涵。因而，初中語文閱讀教學要以學生的閱讀能力培養(yǎng)為目標，采用有效性的策略和手段，提升語文素養(yǎng)。

一、初中語文閱讀教學現(xiàn)狀及問題分析

1、閱讀過于程式化

初中語文閱讀本應當是引導學生暢游在語言文字的芳香氛圍中，體會語言所創(chuàng)設的韻味和靈氣，在閱讀的過程中感受作者所表達的情感，帶動讀者的欣賞品味，體驗那別具匠心的語言氛圍和意境。然而，在一些初中語文閱讀教學中，教師不注重閱讀中的遣詞造句的布局謀篇，不注重引導學生咀嚼語言文字之中蘊含的靈韻之氣，而是把閱讀情節(jié)進行分解，用生硬的分析和乏味的講解，把情節(jié)強塞給學生，學生依靠死記硬背進行閱讀內(nèi)容的學習。這種程式化的狀態(tài)，不利于學生的自主思考和自主探究，扼殺了學生的創(chuàng)新能力?！?br>