小學(xué)語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

【摘 要】在小學(xué)語文教學(xué)中，口語交際是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的之一就是更好地與人交流，更好地運(yùn)用漢語與人溝通。因此，在小學(xué)語文口語交際課程教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合口語交際課程的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及口語交際對(duì)學(xué)生的作用科學(xué)的進(jìn)行課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)，以進(jìn)一步提高小學(xué)語文口語交際的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語交際能力的不斷提高。而在本文的研究中，主要針對(duì)于小學(xué)語文口語交際課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 口語交際 現(xiàn)狀 對(duì)策

在小學(xué)語文口語交際的教學(xué)工作中，為了更好地進(jìn)行課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)，首先教師應(yīng)該全面的了解到口語交際能力的構(gòu)成，提高口語交際的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)際上，口語交際能力的構(gòu)成主要包括思維能力、適應(yīng)能力、語音能力、思辨能力、傾聽能力、語言組織能力、語言快速反應(yīng)能力、交際心理、語境適應(yīng)能力等等。在教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合口語交際能力的構(gòu)成要素進(jìn)行課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)，并且在小學(xué)語文口語交際課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)需求科學(xué)的設(shè)計(jì)，這樣才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生良好的發(fā)展。

一、準(zhǔn)確把握口語交際的真正涵義

1、口語交際不等同于獨(dú)立的口語

表達(dá)很多教師認(rèn)為，只要學(xué)生在口語交際課上進(jìn)行口語表達(dá)，他們的口語交際能力就能得到鍛煉，結(jié)果把口語交際課上成了每位同學(xué)獨(dú)立的口語表達(dá)課，練習(xí)朗誦、演講、講故事、說新聞等。……