如何提高小學生語文閱讀能力

新《語文課程標準》中指出：“閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。”這一理念揭示了閱讀教學的基本要求：以教材為媒體，實現老師、學生、文本之間的對話和交流。傳統的閱讀教學中存在著教師講學生聽，教師問學生答的現象。這樣，不能從實質上提高學生的閱讀能力。那么，如何提高小學生的閱讀能力呢？下面談談我的幾點粗淺的認識。

一、激發學生的閱讀興趣

興趣是小學生學習知識的內在動力和關鍵。因此，教師應注意小學語文閱讀教學要適合小學生的年齡心理特征、認知水平、生活經驗和知識積累，選擇適合小學生閱讀的文本材料，還應遵循循序漸進的教學原則，以培養學生的閱讀興趣，在閱讀教學中創設各種情境激發學生的閱讀熱情。興趣是最好的老師，學生的閱讀過程實際上是認知過程，學生在認知過程中必須有良好的情緒情感，才能提高學習效率，達到事半功倍的效果。因此，在閱讀教學中，教師應創設寬松、愉悅的情境，以學生為主體，使其在入情入境的閱讀中深入理解文本。在閱讀之后，教師還應引導學生互動評讀，“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”，每個人對文本都有自己獨特的體驗和感悟，在指導學生閱讀時，讓學生在獨立自主閱讀的基礎上進行互動評讀，學生可以互相幫助、互相啟發，既激發了他們的閱讀潛能，又培養了他們的閱讀興趣，使他們快樂地學習，最終提高學生的閱讀能力。

二、利用多媒體，創設教學情境