運用電化教學手段優化語文課堂教學

隨著多媒體計算機技術的迅速發展，計算機輔助教學越來越廣泛地應用于各學科的教學活動之中。這不僅改善了教學與教研方式，而且有力地促進了傳統教學與教研方法的轉變，促進了教學內容和體系的改革，推動了教研方法的更新，對提高教學質量、促進教學科研起到了積極的推動作用。

在小學語文課的教學中，廣泛應用多媒體技術輔助教學，對培養學生的學習興趣、理解課文、及時反饋是很有益的。

一、應用多媒體技術，激發濃厚興趣

興趣指個人經常傾向于認識、掌握某種事物，并力求參與該種活動的心理特征。興趣是最好的老師。在教學中常常出現這樣的現象：老師在講臺上講得津津有味，學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的原因之一就是未親身經歷過的學生很難對教師的講解產生興趣。

多媒體作為一種新型的電教媒體走進課堂教學，對于小學生來說它還是新朋友，具有較大的吸引力。他們對多媒體展示的圖像和聲音效果很感興趣，很愿意參與其中。例如在教學《威尼斯的小船》一課時，老師并不作多余的敘述，直接請學生欣賞一段關于威尼斯景色和小艇的錄像片。學生被威尼斯優美的自然風光和小艇的獨特景色所吸引，學生聽起來很認真。在講解課文時，學生對于小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇和人們的關系的理解水到渠成，十分輕松。可見，運用多媒體技術，創設良好的學習氛圍，是學生能愉悅、主動學習知識的前提。……