論小學語文教學法的應用策略

做事情方法，找對了方法才可以提高問題解決的效率，達到事半功倍的效果。在小學語文教學中，教師也要熟練掌握各種教學方法，適時的應用于課堂之中。本文例舉了小學語文教學中常用方法，并詳細介紹其應用策略，以期為一線教育工作者提供有益指導。

一、講授法的應用策略

教學活動是教師和學生之間的一種雙向性認知活動，師生間少不了最基本的交流活動。如果割裂了“教”與“學”的互動關系，教學活動就失去了完整性。作為培養(yǎng)學生日常聽、說、讀、寫應用能力的基礎學科，語文教學的最基本的環(huán)節(jié)就是教師與學生間的語言與情感交流，因此講授教學環(huán)節(jié)必不可少。

講授法有以下四種方式：第一，開門見山。開門見山講授的特點是直奔課程主體，不參雜多余的修飾和隱晦觀念。教師在課堂教學前做好充分備課準備，課堂語言簡短精練，能迅速地把學生吸引到課堂上來。第二，復習導入。即通過溫故知新的形式來建立新知識與舊知識之間的聯系。例如，上學期，我們學習過李白的詩詞，他的風格浪漫、灑脫，這節(jié)課老師再帶領大家學習一下他的另一篇作品《××》。在進行講授時，教師一定要注意語言的生動性，以引發(fā)學生對新課程內容的期待。第三，故事導入。故事是吸引學生認真聽講最有效的方法之一，在講述故事時，教師把握好語速、語調，讓學生深深被情節(jié)吸引，聽了還想聽，始終處于意猶未盡的狀態(tài)。如，筆者在講授《陳太丘與友期》時就先以《孔融讓梨》這個小故事來進行導入的。……