打開快樂習作的大門

新課程標準指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應指導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在日常的作文指導課中，我們應充分體現新課程的要求，把課堂還給學生，讓學生在無拘無束中重現生活、暢談生活、感悟生活、表達生活，使課堂如同磁石一般富有吸引力，成為學生流連忘返的殿堂。

一、激發興趣，點燃寫作的熱情

眾所皆知，興趣是最好的老師，是作文最重要的內驅里力。習作教學若想激活孩子們的創作欲望，教者必須始終保持一顆純真的童心，用“童真”“童趣”去撥動他們心里詩的琴弦激發他們寫作的熱情。例：林莘老師在一次作文指導課中，出示“1”，說：“大人眼中的一個‘1’，你們……”學生一下子打開話匣子，說“1”是一條繩子、一眼清泉、一顆劃過天空的流星等等。當林老師出示：“1”的化妝舞會，“1”是弟弟手中里的棒棒冰，咬一口，冰冰涼，透心涼。學生的情感閘門一下子就打開了，學生紛紛展開想象的翅膀，傾吐各自的奇思妙想，為習作創造了一個良好的開端。

二、聯系生活，開啟思維的大門

葉圣陶說過：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然潑潑的流個不歇。”社會生活中蘊藏著豐富的作文素材，是學生習作的一個“大課堂”，生活中的點點滴滴，都是精彩的一幅畫，動人的一首歌。

1、開展活動指導觀察。如：扳手腕比賽、吹泡泡、猜字謎活動等，學生在活動中養成了仔細觀察、親身體驗的好習慣，然后再引導作文，課堂氣氛非?；钴S，學生踴躍發言，由此可見，學生的思維大門一旦打開，他們的表達就會如泉水噴涌而出。