注重情感熏陶 培育語文素養

《課程標準》開宗明義地指出：語文教學“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”同時，《課程標準》還明確指出了：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。”所謂語文素養，是指一種以語文能力為核心的綜合能力，包括語文能力與情感態度、價值觀等，而其中的情感是靈魂，是學生智力及非智力發展的原動力。列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！币虼耍Z文教學必須注重情感因素，充分關注每一位學生的全面發展和終身發展，倡導學生主動參與、樂于探究。只有當學生有了一定的情感體驗，才能準確地理解課文的思想感情和表達方法，進而寫出情文并茂的文章來，語文教育才真正地富有生命活力。

一、巧設導語激發情感

常言道：“好的開頭是成功的一半。”教學新課時，教師要精心設計一些恰當的導語。導語雖然短小，但作用不可低估。好的導語，在上課依始就能緊緊抓住學生的心，激發起他們強烈的情感和興趣，起到了開拓思維、調動學習積極性的作用，同時也為學習新課營造了熱烈、愉悅的課堂氣氛。

如教學《草原》一文時，教師可以這樣設計：上課鈴響后，教師進教室后直接打開事先置于此的音響，頓時，教室里彌漫起《草原夜色美》這首歌曲優美的旋律。此時，教師示意學生不必翻書，只管坐著閉目靜聽。音樂播放完畢再問學生：“從歌曲中聽出了什么？……