淺談小學語文課堂的開放式教學

【摘 要】教師要大膽放手讓學生在動手，在此同時，又有動口和動腦相結合，既可以提高學生的思維能力，又提高了學生的素質，這是新課改的主旨，也是新時代對教師提出的新要求。讓學生在樂中學，在學中做，在做中樂，最終達到“不教”的目的。

【關鍵詞】小學語文 自主探究 教法嘗試

實踐不斷地證明，傳統語文教學中的“滿堂灌”越俎代庖，無視學生學習的主體地位，索然無味，無法激起學生的學習熱情，嚴重制約和束縛了小學生積極主動性的發揮。不能培養學生的探究意識和創新精神。教學中教師要大膽放手，讓學生在動手、動口、動腦的協調之中，進行自主探求知識的活動，發展學生的認知結構。教師勇于改變課堂教學模式，實行開放式教學，讓學生自主地探究性學習。

1、加強教師自身認識，不斷提升內在潛質

小學生自主性探究學習的順利開展，與教師的自身認識高度一致，教師必須予以清晰的認識。探究性學習，就是讓學生自主、獨立地發現問題。通過獨立思考、合作討論、動手實踐、調查訪問等探究活動，使學生獲得知識、方法和技能。發展情感、態度與價值觀，特別是探索精神和創新能力得到培養的學習方式和學習過程。探究性學習不將學習內容直接呈現給學生，而是將學習內容以問題的形式來呈現給學生，它具有問題性、實踐性、參與性和創新性特征。

探究學習能使學生的內在學習動機得到充分激發，學習興趣得到培養，學習積極性、主動性得到充分的發揮，同時也能使學生的創新精神和實踐能力得到培養，獨立解決問題的能力得到提高。……