國(guó)際

“金磚國(guó)家”為未來教育合作建立框架

據(jù)南非高等教育與培訓(xùn)部網(wǎng)站消息，南非高等教育與培訓(xùn)部長(zhǎng)日前與其他“金磚國(guó)家”的教育部長(zhǎng)簽署協(xié)議，旨在協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)共同利益，為成員國(guó)在未來教育事業(yè)上的合作建立起一個(gè)堅(jiān)實(shí)的框架。該項(xiàng)協(xié)議的內(nèi)容涉及通識(shí)教育、教育政策策略、職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)和高等教育等領(lǐng)域。協(xié)議成員國(guó)許諾將支持聯(lián)合研究項(xiàng)目的發(fā)展，促進(jìn)更多的關(guān)于碩士、博士和博士后階段的合作性項(xiàng)目的生成，合作出版“金磚國(guó)家”大學(xué)的研究成果。該協(xié)議還強(qiáng)調(diào)了職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)對(duì)于年輕人的重要作用。

加拿大：報(bào)告顯示寄宿教育摧殘土著兒童

2015年12月15日，加拿大真相與和解委員會(huì)在渥太華舉辦發(fā)布會(huì)，公布對(duì)百年寄宿教育摧殘土著兒童的最終調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示：從1880年開始，加拿大聯(lián)邦政府將土著兒童從父母手中強(qiáng)行拉走，送往離家很遠(yuǎn)的公立學(xué)校和教會(huì)學(xué)校，進(jìn)行強(qiáng)制性同化教育。寄宿學(xué)校強(qiáng)迫孩子們學(xué)英、法兩種語言，禁止使用本民族的語言，禁止接觸本民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)與宗教信仰。許多人遭受了嚴(yán)重的精神折磨和令人發(fā)指的肉體蹂躪甚至性虐待。這種教育在加拿大持續(xù)了100多年，直到上世紀(jì)80年代才基本被廢棄。為了平復(fù)受害者的創(chuàng)傷、推動(dòng)民族和解，報(bào)告提出了94項(xiàng)建議，其中包括：在公立學(xué)校將土著遭遇納入歷史課程；教皇就加拿大天主教會(huì)對(duì)土著兒童的精神與肉體摧殘道歉；聯(lián)邦議會(huì)通過土著語言法，以恢復(fù)并保護(hù)土著語言；加拿大聯(lián)邦政府全面落實(shí)聯(lián)合國(guó)《土著人民權(quán)利宣言》等。

日本：打造“生涯學(xué)習(xí)平臺(tái)”

據(jù)日本倍樂生教育信息網(wǎng)報(bào)道，近期，日本中央教育審議會(huì)提出將充分利用信息通信技術(shù)構(gòu)筑一個(gè)“生涯學(xué)習(xí)平臺(tái)”，并希望通過“生涯學(xué)習(xí)平臺(tái)”解決地區(qū)現(xiàn)存的各種難題，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)公開講座、資格鑒定考試、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種形式的學(xué)習(xí)，并將重返大學(xué)學(xué)習(xí)、企業(yè)員工的職業(yè)生涯提升相關(guān)培訓(xùn)等聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)等，具體包括以大學(xué)、地方政府、民間團(tuán)體等為主體，共同參與平臺(tái)規(guī)劃，進(jìn)行互通式學(xué)習(xí)體系的再構(gòu)建，建成一個(gè)高質(zhì)量的相關(guān)體系；學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的提供者和考試鑒定實(shí)施的團(tuán)體應(yīng)該進(jìn)行合作，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)可信度高的學(xué)習(xí)相關(guān)履歷證明；需要綜合考慮學(xué)習(xí)效果可信度與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)自由度的平衡。

愛爾蘭：正式啟動(dòng)國(guó)家反欺凌網(wǎng)站

據(jù)愛爾蘭教育與技能部網(wǎng)站消息，愛爾蘭教育與技能部近日宣布正式啟動(dòng)國(guó)家反欺凌網(wǎng)站。該反欺凌網(wǎng)站是由愛爾蘭都柏林城市大學(xué)的國(guó)家反欺凌研究與資源中心開發(fā)，為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)提供關(guān)于如何識(shí)別和處理反欺凌行為信息、支持和建議，允許年輕人在網(wǎng)上與同齡人分享他們的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)悉，愛爾蘭在2013年1月推出了政府反欺凌行動(dòng)計(jì)劃，并制定了12項(xiàng)行動(dòng)幫助學(xué)校預(yù)防和處理反欺凌行為，而推出這個(gè)網(wǎng)站則是政府反欺凌行動(dòng)計(jì)劃最后階段的一部分，這次的行動(dòng)強(qiáng)化了學(xué)校對(duì)此的認(rèn)識(shí)。

英國(guó)：在家接受教育人數(shù)顯著增長(zhǎng)

據(jù)英國(guó)廣播公司2015年12月21日?qǐng)?bào)道，過去6年英國(guó)在家接受教育的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了65%。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2014至2015年間，在家接受教育的英國(guó)學(xué)生人數(shù)有近3.7萬人。但相關(guān)數(shù)據(jù)只顯示離開學(xué)校回家接受教育的學(xué)生人數(shù)，而從未進(jìn)入校園學(xué)習(xí)的孩子無法在數(shù)據(jù)中體現(xiàn)。據(jù)了解，在英國(guó)，家長(zhǎng)沒有義務(wù)必須讓孩子進(jìn)入學(xué)校接受教育，但他們需要為孩子提供“適合的家庭教育”。雖然家長(zhǎng)可以不用解釋讓孩子離開學(xué)校的原因，但從部分地方政府的離學(xué)記錄中可以看出家長(zhǎng)讓學(xué)生離開學(xué)校的理由包括：不同哲學(xué)體系或生活方式、不滿意當(dāng)?shù)貙W(xué)校、文化或宗教原因、校園欺凌以及因?qū)W生人數(shù)增加導(dǎo)致空間壓力等。英國(guó)教育部門近日表示，有一小部分人濫用在家教育的權(quán)利，將孩子送到一些非法學(xué)校接受教育。同時(shí)，有關(guān)人士也擔(dān)心在家教育會(huì)讓一些宗教激進(jìn)分子鉆空子，給孩子“洗腦”。不過，英國(guó)政府表示將繼續(xù)尊重家長(zhǎng)在家教育孩子的決定。

芬蘭：將向歐盟以外留學(xué)生收學(xué)費(fèi)

芬蘭議會(huì)日前投票通過法案，批準(zhǔn)芬蘭高校向歐盟和歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)以外國(guó)家和地區(qū)的留學(xué)生收取學(xué)費(fèi)。根據(jù)法案，收費(fèi)對(duì)象包括用芬蘭語和瑞典語以外語言授課課程的本科生和碩士生，博士生和交換生仍然免收學(xué)費(fèi)。這一法案將于2017年秋天開始實(shí)行。學(xué)費(fèi)最低為每學(xué)年1500歐元，各高校將設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金幫助部分留學(xué)生承擔(dān)學(xué)費(fèi)。目前，芬蘭高校除少數(shù)碩士學(xué)位專業(yè)外，幾乎對(duì)所有本國(guó)學(xué)生和外國(guó)留學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年芬蘭高校約有2萬名外國(guó)留學(xué)生，其中77%來自歐盟和歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)以外地區(qū)。