三位一體深化改革

關鍵詞：家庭教育

關鍵詞解讀

家庭教育是在家庭生活中，家長對其子女實施的教育，即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。家庭教育是學校教育與社會教育的基礎。2015年10月，為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神以及習近平總書記系列重要講話精神，落實教育規劃綱要，積極發揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用，促進學生健康成長和全面發展，教育部印發文件《關于加強家庭教育工作的指導意見》。

案例分析

浙江省慈溪市庵東鎮西二小學一直以來都非常注重學校、家庭和和社會的溝通教育。2015年10月，學校邀請全國家庭教育巡講團高級講師、研究員張連鳳老師為一、二年級學生家長上了一堂生動的家庭教育課。學校認為，通過專家講座這種指導方法，家長可以接受到全新的家庭教育理念，正確理解家庭教育的一些觀念、方式、方法，從而更加科學地培養孩子的觀察力、注意力、思維力、記憶力、想象力等。事實也證明，學校為家長提供的指導服務內容，讓家長在家庭教育中更加積極地落實自身的教育作用，積極營造健康的家庭成長環境，從而促進孩子的全面發展。一位學生家長說：“學校組織這樣的活動，我們非常樂意參與，這個活動解決了我在家庭教育過程中遇到的很多困擾；專家舉了很多例子，也能讓我反思自己做的不到位的一些地方。”

人大附中朝陽學校黨總支書記鄧躍茂認為，有效突破和解決家庭教育問題的辦法除了建構家庭教育指導服務體系之外，可以將PPP（Public-Private-Partnership）模式引入家庭教育事業中。PPP是公共部門為了公共產品或服務更好的供給，通過正式契約或合同與私人部門建立起來的一種長效的、形式多樣的合作關系。即政府在加強對家庭教育指導規范和指導的基礎上，可以通過購買服務、合作經營等手段，進一步完善家庭教育指導工作的多元化供給模式。

天津市河北區相關部門經過5年的學習和培養，家庭教育隊伍不斷壯大，現已形成指導師、講師團、志愿者、“五老”、學校德育工作者和家長委員會五大隊伍，他們從不同角度，以不同的形式進行著家庭教育工作。河北區家庭教育的陣地持續增加，依托半邊天家園、快樂營地、學校幼兒園建立家長學校，各級各類家長學校的數量由2011年的120所，發展到2015年169所。陣地建設的范圍不斷擴大，早教中心、親子課堂以及家庭教育QQ群、好父母加油站等陣地，并依托這些陣地開展了豐富多彩的活動。河北區學生家長接受家庭教育指導率穩步提高。2012年以來，在河北區光復道街創建天津市家庭教育指導與服務進社區試點的基礎上，總結經驗，深化推廣，先后在103個社區建立了家庭教育指導與服務站，吸納指導員300余人，零距離服務社區家庭教育工作。社區和學校積極實施家庭教育工作、衛計委積極拓展家庭教育陣地，關工委積極參與家庭教育工作、文明辦利用媒體多角度宣傳家庭教育工作。

2015年12月15日，由西安教育心理學會主辦、灞橋區紡織城小學承辦的西安市第五屆家庭教育高峰論壇正式舉行。灞橋區紡織城小學將“家校共育”作為構建協調、綠色、開放教育的重要抓手，重視發揮家長委員會的教育、服務、溝通職能，該校每個班都成立了家委會，參與學校重大決定和重要活動的策劃、組織、決策。學校還通過開展家庭陽光書櫥建設、親子共閱讀活動、親子運動會、六一游園、中秋猜謎等形式多樣的活動促進家校攜手，合作育人，著力打造“家校共育”的立交橋，成果顯著。

本刊點評

英國教育家洛克說：“家庭教育，給孩子深入骨髓的影響，是任何學校教育和社會教育永遠代替不了的。”可見，家庭教育對人的影響是深刻而深遠的。只有家庭、學校和社會共同配合協調下，積極構建三位一體完善的系統，營造出健康、和諧的氛圍，家庭教育的重要功能才能更加有力地彰顯出來。