課堂學生弒師案

案例概要

開學第一天晚自習，某中學班主任郝老師在教室里向班長詢問班費收繳情況，當說到學生李某時，李某正在座位上抽煙。于是，郝老師從李某手中拿走煙蒂，并把煙盒交給班長保管，隨后繼續走動巡視。當再次走到李某座位旁時，李某突然拿出一把彈簧刀接連猛刺過去，以致郝老師身亡。警方在李某宿舍里找到了一頁“筆記”，上面寫道：“我已對生活失去了信心，我活著像一個死人，世界是黑暗的，我只是一個毫不起眼的‘細胞’?！卑赴l后，法院對此案進行了不公開審理。一審判處李某無期徒刑，剝奪政治權利終身；其法定代理人賠償附帶民事訴訟喪葬費。

案情評析

本案是一起嚴重的、有預謀的弒師案，當事人違反了《憲法》《教育法》《教師法》《民法》《刑法》的有關規定，侵犯了教師的人身權和“管理學生權”。我國《憲法》第三十八條規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。”《民法通則》第九十八條規定：“公民享有生命健康權?！薄督處煼ā返谒臈l、第七條分別規定：“全社會都應當尊重教師”，教師享有“進行教育教學活動”“指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績”的權利。《教育法》第四十三條規定：受教育者應當履行“遵守法律、法規；遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度”的義務。

本案中，學生李某違反學校有關規定，上課吸煙，破壞了教室的公共環境，對其他同學的健康造成不利影響。為此，郝老師有權對其進行批評教育，教師的行為理應受到法律的保護。與此同時，《教育法》第四十二條規定：受教育者享有“在學業成績和品行上獲得公正評價”“對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權利。李某若對教師的批評有意見，應及時提出，而不應懷恨在心，伺機報復，直至殺害教師。其嚴重違反了《憲法》《教育法》《教師法》的有關規定，不僅侵犯了教師的教育權，也侵犯了教師的人身權，并觸犯了刑律?！督處煼ā返谌鍡l規定：“侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任?！?/p>

法院審理認為，學生李某蓄意殺害教師，構成故意傷害罪，其應承擔相應的行政責任，更應依法承擔相應的刑事責任和民事賠償責任。但因其尚未成年，應由其家長承擔相應的民事賠償責任?！督逃ā返诎耸粭l規定：“違反本法規定，侵犯教師、受教育者、學?；蛘咂渌逃龣C構的合法權益，造成損失、損害的，應當依法承擔民事責任?！薄睹穹ā返谝话僖皇艞l規定：“侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前扶養的人必要的生活費等費用?！贝送猓捎趶s師案發生在學校，教師的教學行為屬于職務行為，因此學校也應承擔相應的民事賠償責任。

在此，從本案可以引發諸多思考：其一，學生應自覺遵守學校的規章制度，加強自身的道德修養，尊敬教師，正確對待教師和家長的批評，培養積極向上、樂觀豁達的人格，要熱愛生活，珍惜生命。當對老師或學校有意見時，應加強彼此的交流與溝通，并經由進程適宜的道路提出，而不應蓄意報復，更不應踐踏教師生命。其二，教師應按照《教效法》的有關劃定，認真履行自身的職責，并潛心研究、分析現代學生的生理狀況，不斷加強與學生溝通、交流的技巧，及時發現并幫助解除心理隱患，加強自我保護意識。其三，學校應加強對學生的思想、心理和法治教育，注意學生的人格培養，使其珍惜生命，尊敬教師，德智體全面發展，確保教師和學生的合法權益和人身安全不受侵犯。其四，家長應重視對子女的家庭教育，加強與子女的思想交流與溝通，及時發現并消除他們的心理危機，并為其創設良好的學習慣氛和家庭環境，使其健康成長。