課堂學(xué)生弒師案

案例概要

開學(xué)第一天晚自習(xí)，某中學(xué)班主任郝老師在教室里向班長詢問班費(fèi)收繳情況，當(dāng)說到學(xué)生李某時，李某正在座位上抽煙。于是，郝老師從李某手中拿走煙蒂，并把煙盒交給班長保管，隨后繼續(xù)走動巡視。當(dāng)再次走到李某座位旁時，李某突然拿出一把彈簧刀接連猛刺過去，以致郝老師身亡。警方在李某宿舍里找到了一頁“筆記”，上面寫道：“我已對生活失去了信心，我活著像一個死人，世界是黑暗的，我只是一個毫不起眼的‘細(xì)胞’。”案發(fā)后，法院對此案進(jìn)行了不公開審理。一審判處李某無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身；其法定代理人賠償附帶民事訴訟喪葬費(fèi)。

案情評析

本案是一起嚴(yán)重的、有預(yù)謀的弒師案，當(dāng)事人違反了《憲法》《教育法》《教師法》《民法》《刑法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了教師的人身權(quán)和“管理學(xué)生權(quán)”。我國《憲法》第三十八條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。”《民法通則》第九十八條規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)。”《教師法》第四條、第七條分別規(guī)定：“全社會都應(yīng)當(dāng)尊重教師”，教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動”“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利。《教育法》第四十三條規(guī)定：受教育者應(yīng)當(dāng)履行“遵守法律、法規(guī)；遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度”的義務(wù)。

本案中，學(xué)生李某違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定，上課吸煙，破壞了教室的公共環(huán)境，對其他同學(xué)的健康造成不利影響。為此，郝老師有權(quán)對其進(jìn)行批評教育，教師的行為理應(yīng)受到法律的保護(hù)。與此同時，《教育法》第四十二條規(guī)定：受教育者享有“在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價”“對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。李某若對教師的批評有意見，應(yīng)及時提出，而不應(yīng)懷恨在心，伺機(jī)報復(fù)，直至殺害教師。其嚴(yán)重違反了《憲法》《教育法》《教師法》的有關(guān)規(guī)定，不僅侵犯了教師的教育權(quán)，也侵犯了教師的人身權(quán)，并觸犯了刑律。《教師法》第三十五條規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”

法院審理認(rèn)為，學(xué)生李某蓄意殺害教師，構(gòu)成故意傷害罪，其應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任，更應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任和民事賠償責(zé)任。但因其尚未成年，應(yīng)由其家長承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任。《教育法》第八十一條規(guī)定：“違反本法規(guī)定，侵犯教師、受教育者、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，造成損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。”《民法》第一百一十九條規(guī)定：“侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。”此外，由于弒師案發(fā)生在學(xué)校，教師的教學(xué)行為屬于職務(wù)行為，因此學(xué)校也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任。

在此，從本案可以引發(fā)諸多思考：其一，學(xué)生應(yīng)自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，尊敬教師，正確對待教師和家長的批評，培養(yǎng)積極向上、樂觀豁達(dá)的人格，要熱愛生活，珍惜生命。當(dāng)對老師或?qū)W校有意見時，應(yīng)加強(qiáng)彼此的交流與溝通，并經(jīng)由進(jìn)程適宜的道路提出，而不應(yīng)蓄意報復(fù)，更不應(yīng)踐踏教師生命。其二，教師應(yīng)按照《教效法》的有關(guān)劃定，認(rèn)真履行自身的職責(zé)，并潛心研究、分析現(xiàn)代學(xué)生的生理狀況，不斷加強(qiáng)與學(xué)生溝通、交流的技巧，及時發(fā)現(xiàn)并幫助解除心理隱患，加強(qiáng)自我保護(hù)意識。其三，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想、心理和法治教育，注意學(xué)生的人格培養(yǎng)，使其珍惜生命，尊敬教師，德智體全面發(fā)展，確保教師和學(xué)生的合法權(quán)益和人身安全不受侵犯。其四，家長應(yīng)重視對子女的家庭教育，加強(qiáng)與子女的思想交流與溝通，及時發(fā)現(xiàn)并消除他們的心理危機(jī)，并為其創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)慣氛和家庭環(huán)境，使其健康成長。