網(wǎng)絡(luò)語言對語文教學(xué)的影響與應(yīng)對

語言是人類相互交流和溝通的工具，也是人類了解自己歷史的工具。作為世界現(xiàn)存的歷史最悠久的漢語言，以博大精深的中國文化為根基，是一種文化底蘊(yùn)異常深厚的語言，穩(wěn)定性強(qiáng)，變化較少。新時期，隨著信息化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言正嚴(yán)重沖擊現(xiàn)代漢語言，也不可避免地影響中小學(xué)生對漢語的理解和運(yùn)用。近些年，不少學(xué)生沉湎于互聯(lián)網(wǎng)上交流，語文修養(yǎng)水平不盡如人意。即便是大學(xué)生，其語文修養(yǎng)和語文水平也有每況愈下的趨勢。因此，科學(xué)地審視漢語言面臨的嚴(yán)峻形勢，公正地看待網(wǎng)絡(luò)語言，客觀地評價網(wǎng)絡(luò)語言對中小學(xué)語文教學(xué)的沖擊，積極地尋求對策，成為亟待解決的問題。

網(wǎng)絡(luò)語言流行已成趨勢

2015年7月23日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：截至2015年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率48.8%；手機(jī)網(wǎng)民5.94億。其中，初中學(xué)歷占比為36.5%，高中（含中專、技校）學(xué)歷占比為30.5%，大學(xué)本科學(xué)歷占比11.8%，網(wǎng)民繼續(xù)向低學(xué)歷人群擴(kuò)散。

從這組數(shù)據(jù)中不難看出：當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代，電腦已逐漸深入到普通百姓家庭當(dāng)中；在中國的網(wǎng)民中，中小學(xué)生占了很大的比例。于是，伴隨的便是網(wǎng)絡(luò)語言的流行。網(wǎng)絡(luò)語言其實就是用某些字母、數(shù)字和符號來表示自己的意思。由于網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，網(wǎng)友之間幾乎所有的交流都需要通過鍵盤輸入來完成。基于需要快速輸入的原因，網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)就是要快速、便于理解、溝通方便。如今，網(wǎng)絡(luò)語言作為一種新的語言現(xiàn)象已經(jīng)越來越多的介入我們的生活，掌握和使用網(wǎng)絡(luò)語言的人也越來越多，中小學(xué)生更是其中一個不可忽視的群體。這樣，不可避免地給中小學(xué)的語文教學(xué)造成了極大的沖擊。不少語文教師反映，他們在批改作文時常常看到“蝦米”“GG”“哇塞”之類文字，這些不得不讓人“皺起眉頭猜測”的詞語，使得教育工作者為學(xué)生不規(guī)范、不純潔的用語深感憂慮。

網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)語言的興起，人們始料未及。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語言流行主要有以下五方面的原因：

簡單便捷，幽默詼諧 為節(jié)約時間和上網(wǎng)費(fèi)用。用寥寥幾個英文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字就可將意思表達(dá)清楚了。于是，“MM（美女）”“GG（哥哥）”“88（拜拜）”“657（對不起）”等，成了網(wǎng)絡(luò)常用語。

直觀形象，隨意性強(qiáng) 把符號作為漢字、英文字母、數(shù)字之后的第四種語言，運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)語言中，給人們的思維環(huán)境提供一個更開闊的視野。它可以傳遞微妙的感覺，使表達(dá)手段更豐富，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。有時看見那惟妙惟肖的符號，會啞然失笑。

蔑視傳統(tǒng)、崇尚創(chuàng)新 網(wǎng)友不僅主動地使用網(wǎng)絡(luò)語言，而且積極創(chuàng)作網(wǎng)語。比如“大蝦”是指網(wǎng)上高手，或樂于助人者。最早的形式據(jù)說是“大俠”，后改作“大蝦”。這種寫法，很能表現(xiàn)弓背于電腦前的網(wǎng)絡(luò)高手形象，幽默、生動。

張揚(yáng)個性以引起別人重視 要在網(wǎng)上脫穎而出，就必須與眾不同。而使用風(fēng)趣幽默、新奇生動的網(wǎng)絡(luò)語言，往往能給人帶來耳目一新的感覺，自然很快成為許多學(xué)生的“新寵”，于是“MM”“菜鳥”“恐龍”“粉絲”……這些俏皮的網(wǎng)絡(luò)語言一下子得到許多年輕人的認(rèn)同。特別是近些年來，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)“跳”出了網(wǎng)絡(luò)，頻頻在電視、廣播、報刊亮相，也常在學(xué)生的日記、作文中現(xiàn)身。

掩飾個人身份、年齡、性別和語言習(xí)慣 互聯(lián)網(wǎng)上沒有身份、年齡、性別門檻。只要自己愿學(xué)或者心態(tài)年輕，就可以像年輕人一樣“神侃”。

當(dāng)然，和其他新鮮事物一樣，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)也注定引發(fā)爭議。愛它的人，能說出一大堆的理由；而恨它的人，也言之鑿鑿，認(rèn)為它不倫不類，不能登大雅之堂，對傳統(tǒng)語言文字的純潔性和規(guī)范性是一種戕害。

對小學(xué)語文教學(xué)的影響

如今的小學(xué)生，從三年級起就開設(shè)了信息課，其實，有更多的孩子此前就已經(jīng)接觸電腦。上網(wǎng)聊天、游戲，對他們來說已經(jīng)是常態(tài)。到了小學(xué)高年級，則有更多的學(xué)生，打著上網(wǎng)查閱資料的幌子，堂而皇之地上網(wǎng)聊天、游戲。他們對于網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用已經(jīng)得心應(yīng)手，如果不加制止，不僅使許多學(xué)生無心學(xué)習(xí)，也對學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的正規(guī)語言產(chǎn)生負(fù)面影響。因為在孩子們看來，上網(wǎng)是一件很有吸引力的事情，網(wǎng)上的一切都很形象、新奇、刺激，而且在網(wǎng)上不用那么一本正經(jīng)地交流，是他們在緊張的學(xué)習(xí)生活中自我解壓、盡情宣泄的一種方式。再加上小孩子缺乏自控能力和辨別善惡的能力，來者不拒，有的學(xué)生開口“哇噻”，閉口“酷斃”，讓人不知所云，甚至于有許多臟話、粗話成為他們的口頭禪。更可怕的是，這些網(wǎng)絡(luò)流行語已不時現(xiàn)身在學(xué)生的周記、作文，甚至班級墻報中。而對網(wǎng)絡(luò)語言的影響，學(xué)校、家庭和社會卻沒有引起足夠的關(guān)注與重視，這是很令人擔(dān)憂的。事實上，網(wǎng)絡(luò)語言的負(fù)面影響已越來越凸現(xiàn)。

其一，中國文字博大精深，造就了許多優(yōu)美的詞句。有人提出：如此簡單直接的網(wǎng)絡(luò)語言，不就糟蹋了漢字的內(nèi)涵和美感了嗎？青少年正是接受教育的階段，如果長期使用網(wǎng)絡(luò)語言，會造成學(xué)生讀、寫、算等能力的相對下降，沉醉于與網(wǎng)絡(luò)的交流，閱讀書本時間相對縮短。久而久之，會使學(xué)生對語言的感悟能力下降，并進(jìn)而影響語言的運(yùn)用能力，最終導(dǎo)致學(xué)生對閱讀產(chǎn)生厭倦情緒。

其二，網(wǎng)絡(luò)語言用詞新潮，具有私密性——往往只在網(wǎng)民內(nèi)部交流使用；用語簡短、破碎，喜歡將精密的漢語分解開來，不依照傳統(tǒng)的語法規(guī)范重新組合，顯得別有心意卻又不合規(guī)范。大量網(wǎng)絡(luò)簡語和專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用，使其詞匯意義得以拓展和延伸，賦予詞匯新的內(nèi)涵。但在拓展詞匯外延的同時，也引起了漢語結(jié)構(gòu)的混亂。

其三，在段落處理上，他們往往不分段落或濫用段落；在標(biāo)點(diǎn)符號使用上，不用、濫用或亂用；導(dǎo)致段落功能失效，語法功能混亂。

此外，根據(jù)調(diào)查表明：按照學(xué)習(xí)、娛樂、交友、聊天作為分類，學(xué)生上網(wǎng)的主要動機(jī)是以娛樂為主。而家庭買電腦主要是為了幫助孩子學(xué)習(xí)，老師對學(xué)生的上網(wǎng)態(tài)度也是希望孩子用于學(xué)習(xí)的比例最高。可以說，成人社會都是希望孩子通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不落伍，但又不要沉溺其中，荒廢學(xué)業(yè)。這與孩子們的興趣不完全相符，這是一對矛盾。

客觀、公正、理解、包容

網(wǎng)絡(luò)語言的流行，導(dǎo)致學(xué)生母語修養(yǎng)的普遍下降，也引起了許多有識之士的重視。很多人對中小學(xué)語文教學(xué)深表憂心，甚至是責(zé)難頻頻。但是，事物都有兩面性，作為“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)語言也有利弊。作為一種充滿爭議的新鮮事物，也不必對它產(chǎn)生恐懼乃至排斥的心理。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入信息時代，網(wǎng)絡(luò)語言作為一種新的語言現(xiàn)象已經(jīng)來到人們的面前。這是時代的產(chǎn)物，新時代必須有新語言與之對應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)語言體現(xiàn)了新的時代精神，體現(xiàn)了新世紀(jì)的語言方向。任何社會上的語言創(chuàng)新、文體變革、符號新生，都是以人們暫時不習(xí)慣的變體，代替已經(jīng)習(xí)以為常的正體。面對不懂，應(yīng)是學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)語言的使用和流行，加上改革開放后語言環(huán)境的巨大變化，外來詞的大量引進(jìn)，使當(dāng)代漢語面臨著自“五四運(yùn)動”以來最大最深刻的一次變革，我們應(yīng)該積極呼喚迎接它的到來。

語言也存在“物競天擇”。不能否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)語言雖然給漢語言帶來某些負(fù)面影響，但同時也給漢語言的發(fā)展注入了新的活力。作為語文教師，應(yīng)該用公正、客觀、發(fā)展的眼光來看待網(wǎng)絡(luò)語言的影響，用平和、包容、理解的態(tài)度加以引導(dǎo)。既不能一棍子打死，也不能不加甄別地全部拿來；而應(yīng)始終保持冷靜客觀的頭腦，及時調(diào)整自己的觀念和行動，積極尋求對策。具體來講，一是對過分依賴網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生進(jìn)行個別教育，使他們能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)所提供的條件為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。要求他們在借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，進(jìn)行一定量的必要的閱讀、寫作訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)交叉使用，取長補(bǔ)短，以彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力之不足。二是用行政、技術(shù)、法律等手段加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理，實施推廣“防火墻”技術(shù)，把外來的“文化糟粕”拒之門外，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)整潔、有序、高效的環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范性、純潔性，提高網(wǎng)上中文信息質(zhì)量。三是加強(qiáng)人文教育和情感教育，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的守護(hù)精神和深厚感情。

結(jié)束語

“青山遮不住，畢竟東流去”。網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)真切地走進(jìn)了日常生活，也應(yīng)該走進(jìn)課堂。作為教師，如果能積極引導(dǎo)，趨利避害，那么，網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生語文水平的提高肯定是有用的。

（作者單位：浙江省紹興市越城區(qū)柯靈小學(xué)）