構建體育高等職業院校人才培養模式的研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-02

摘 要 本研究采用文獻資料法、專家訪談法和邏輯分析等方法，詳細了解和分析目前我國體育高等職業院校存在的問題，并針對現存的問題，提出了有利于我國體育高等職業院校人才培養的新模式，其主要包括：1.建立以政府為主導政策支持的保障機制，通過政府建立法律法規來保障校企結合、實習實訓基地建設；2.建立“雙師型”師資隊伍，完善教育、教學的運行機制，通過“引進來”、“走出去”的培養戰略，來提高教師的專業素養、實踐能力，從而提高體育高職院校的教育教學質量；3.建立校外實習、實訓基地的驅動機制，通過整合社會資源拓展校外實訓基地，從而增加學生的訓練、實踐能力。4.建立以校企、校隊深度合作培養模式的創新機制，通過校企結合增加學生參與工作崗位的機會，提高學生的實踐能力，促進學生的就業。

關鍵詞 高等職業學院 體育人才 培養模式

隨著社會的發展，我國的高等職業教育如雨后春筍般迅速成長，據調查顯示，截止到2014年已經占據我國高等教育的67%，成為我國高等教育的主要力量。大大緩解了區域經濟建設中人才匱乏的現狀，推動了社會安定和諧的發展。《教育部關于以就業為導向，深化高等職業教育改革的若干意見》（教高[2004]1號）中明確指出：高等職業教育要“堅持培養面向生產、建設、管理、服務等第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實踐能力強，具有良好職業道德的高技能人才?！睆奈募形覀兘庾x到，高等職業教育不僅肩負著培養具有豐富知識的人才，而且注重技能和思想道德培養的重任，高等職業教育主要關注的是人的創新精神和實踐動手能力，涉及知識、能力、素質于一體的人的全面發展。因此，體育高等職業院校如何培養出全面發展的體育應用實踐型人才，是促進我國體育職業院?？焖侔l展所面臨的一個亟待解決的問題。

一、目前我國體育高等職業院校發展存在問題

20世紀70年代末以來我國體育高職院校取得了飛速的發展，但是大多數院校不能準確定位，而且在人才培養模式上存在有諸多的偏差，其主要表現在以下三個方面：

（一）制度建設：辦學理念、培養目標模糊不清

培養目標是各級各類學校開展教育教學活動的主線，如果培養目標存在有偏差，該校的辦學質量會受到直接的影響，而且名譽會大大受損，從而造成社會資源浪費，教師、學生、教學資源受損，進而影響到該學校的社會影響力。體育高職院校目前存在培養目標游離的狀態，其目的是培養社會需要的體育行業人才，還是為競技體育培養后備人才的人才培養目標不明確，甚至出現混合交叉，從而導致一定資源的浪費。其次，辦學理念模糊不清，受當前社會浮躁情緒的影響，大多數體育高職院校試圖把高等職業教育按照普通高等學校的教育培養方式，有的體育高職院?；A不扎實，缺乏必要的實踐經驗，在學校實際運營的過程中，往往只注重學生運動實踐能力的培養，而忽視了對學生理論知識的傳授，影響到學生的全面發展。

（二）實際運行：課程設置較為單一，忽視學生全面發展

目前，大多數體育高職院校的課程設置以學生專業技能掌握為主，即為社會和我國競技體育事業的發展培養高素質的體育人才，而開展的專業技術、專業能力和專業態度等相關課程，這對于培養快速適應社會專業能力較強的體育人才非常有效，但是這種課程往往忽視了學生的就業前景，降低了其適應多樣化社會的能力。而通用課程是培養學生全面發展的基礎，能夠豐富其知識，提高其人文修養，全面提高學生的人文科學、自然科學等綜合素質，但目前體育高職院校的課程設置缺乏這些基礎課程，存在課程設置單一、乏味，從而忽視了學生的全面發展。

（三）考核評估：評價體系單一僵化，重“武”輕“文”

體育高職院校人才培養方式存在一定的問題，首先是，考核方式較為單一，由于體育高等職業院校的教育注重的是學生實踐能力和職業能力的培養，因此，考核方式、方法應當表現出多樣化。而現如今體育高等職業院校一般只注重學生專業技能的掌握和運動水平的提高上，對學生的文化知識的掌握和綜合素養的提升關注度不高。體育高職院校應轉變這種評價方式，不能單一的按照一個評價體系對學生進行考核，應注重學生的全面發展，不能僅注重學生運動技能的掌握和運動水平的提高上，而是根據培養的目的不同，如培養社會需要的體育行業人才、培養競技體育的后備人才，應制定不同的考核標準和不同的評價體系，對其進行全面的考核與評價，此外應該注重學生的文化素養、道德品質等綜合素養，使其成為適應社會發展需要的全面化人才。

二、構建體育高等職業院校人才培養模式

（一）保障機制：建立以政府為主導的政策支持

近年來，雖然我國頒布了《高等教育法》、《職業教育法》、《優秀運動員傷殘互助保險法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，但是隨著社會的發展，我國高等職業教育迅速開展起來，這些法律法規不能對職業教育的立法提供有力的保障，特別是以政府為主導的政策保障、措施還不夠完善。從體育高等職業院校的長遠發展來看，政府應當建立一些法律法規，以保護和規范我國職業教育的發展。因為對職業教育制定的法律法規不僅關系到職業教育的健康發展，而且也是我國經濟增長方式的轉變，能夠直接為社會發展提供所需要的人才，因此，我國政府應借鑒美國、德國等一些發達國家的職業教育成功經驗，重視對體育高等職業教育、特別是對其進行人力、物力、財力投資上，及建立體育實習、實訓基地、建立校企深度合作上，給予最大的支持和立法保障，因為只有建立一整套從中央到地方的全方位的政策保障機制，才能為我國體育高等職業院校的可持續、健康發展從制度上提供切實有效的制度保障，才能使學校、企業、運動隊和實習、實訓基地的學生的合法權益得到有力的保障。而體育高等職業院校建立的校企合作等培養模式雖然具有特殊性，但是其屬于職業教育的校企合作的范疇，因此，各級政府應充分考慮體育高等職業院校的特殊性，在制定保護政策時給予較多的關注，將體育人才培養的特殊性與職業教育的普遍性有機地結合起來，進而促進體育高等職業院校快速、健康發展。

（二）運行機制：建立“雙師型”師資隊伍，完善教育、教學

從目前我國體育高等職業院校的發展情況來看，大多數學校由于創辦時間短，青年教師所占的比例較大、而且職稱相對較低，教師的科研能力有待進一步提高。因此，為了我國體育高職院校的長遠發展，其必須引進高學歷、高職稱的教師，來加強師資隊伍的建設，從而提高教師隊伍的整體質量，另外，應重視優秀運動員向教練員直接的師資轉換，從運動員實際的訓練經歷出發，對學生進行切實的指導。最后應強化專任教師“雙師”素質培訓的提高，實行實訓指導、進修培訓、企業兼職、科研應用實際創新的一支集教學、訓練、培訓、科研于一身的實踐教學隊伍。其具體應當鼓勵體育高等職業院校教師“走出去”、“引進來”的培養措施，一方面體育高職院校應結合實踐教學體系和學生的實際能力，安排體育專業課教師“走出去”，到競技體育運動隊、體育事業單位、社區體育指導站等崗位進行切實的鍛煉，使教師直接參與到實踐活動中，使教師在實踐活動中更好的將理論應用于實踐，將實踐的經驗加以總結進一步上升為理論知識，對學生加以指導和幫助。另一方面，體育高等職業院校應發揮其校企合作的優勢，將運動隊的高級教練員、社會體育指導站等相關領導及管理人員“引進來”，到體育高等職業院校做兼職教師，通過向學生講授實踐的、可操作的知識，對學生加以直接的指導。通過“走出去”、“引進來”的運動機制，在提高“雙師型”教師隊伍建設的同時，優化了我國體育高等職業院校的教育教學，提高了學生學習、訓練的積極性和主動性。

（三）驅動機制：建立校外實習、實訓基地

從體育高等職業學院教育改革與發展的規律上看，實習、實訓基地是以科學發展觀為統領，以服務品牌專業群建設為依托，以滿足實習、實訓教學及能力為培養要求而建設發展起來的，而體育高等職業院校的人力、物力、財力畢竟是有限的，實訓基地建設不夠完善，因此，要創新實訓基地的發展模式必須借助社會辦學力量，積極開展本校校隊與校隊之間、校際與校際之間、學校與企業之間的合作，切實的貫徹和落實學生學習、訓練、參賽、就業、創業之間的一體化建設，要以創辦有自身特色的體育專業實訓基地，推動體育高等職業院校的建設和改革，全面提升實訓基地的教學質量、創辦規模和層次，為社會的經濟發展、體育的可持續發展創造跨時代性、全面性的體育應用型人才。我國體育高等職業院校的人才培養建設校外實習、實訓基地，一方面能夠保證學生在學習和訓練之余能夠參與到工作崗位之中，獲得切實的實踐經驗，另一方面，可以配合高等職業院校不同目的、不同專業的培養方案。體育高等職業院校需要通過與實習單位建立長期深刻的企業合作關系，充分吸取和利用體育企事業運營和管理的經驗，并結合本校的實際情況進行資源的整合，是校企合作能夠順利開展，從而形成學校固定的專業實習基地，促進實習、實訓基地建設。從實際建設中體育高等職業院校應立足以本省相關的社區、中小學、體育俱樂部、體育產品生產、加工企業等為依托建立實訓基地，為體育產業的調整和發展提供急需的人才，另外，在條件允許的情況下，可以將實習、實訓基地的建設面向其他地區，與相關行業籌建規模較大的培養型、就業型的實訓基地。

（四）創新機制：建立以校企、校隊深度合作的培養模式

體育高等職業院校的專業設置受制于“體”字，從整體上屬于行業辦學，與企業相聯系較少，規模的范圍也有限制，因此，不可能像其他行業的人才培養的“訂單式”培養模式那樣輸送一對一的崗位人才，這樣會產生體育高等職業院校體育人才培養過剩的現象，從而導致學生、運動員就業不暢。從宏觀層面看，體育高等職業院校要想改變這種局面，必須依托校企、校隊的辦學模式，轉變辦學理念，拓寬和創新體育人才的培養模式，以市場為導向，圍繞國家和地區經濟發展現狀，將社會發展與體育人才培養形成強有力的對接，以優化體育高等職業院校與企業的深度合作，從而進一步優化和調整學校的課程建設，培養社會需要的體育應用型人才。另外，體育高職院校也應按照市場需求，在專業設置與人才培養上與企業合作進行大膽的改革與創新，在校企結合的基礎上，進行教訓結合的人才培養模式，努力推進教、科、訓的一體化進程?？傊?，體育高職院校只有通過不斷的改革與創新，尋求快速發展的最佳路徑，才能真正實現校企合作的長遠發展。

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