對(duì)洛陽(yáng)師范學(xué)院教師體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 本文通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)洛陽(yáng)師范學(xué)院的教師體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果表明：洛陽(yáng)師范學(xué)院教師體育活動(dòng)現(xiàn)狀不太樂(lè)觀。主要原因是場(chǎng)地限制，工作、家庭壓力大。通過(guò)調(diào)查研究，指出影響洛陽(yáng)師范學(xué)院教師體育活動(dòng)的因素，對(duì)教師體育活動(dòng)狀況提出對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞 體育活動(dòng) 教師

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

洛陽(yáng)師范學(xué)院在職教師。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查詢中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中1990-2006年度，關(guān)于高校教師體育活動(dòng)等方面的文獻(xiàn)60余篇，研讀與本文高度相關(guān)的論文10篇，從而確立本次研究的起點(diǎn)，為本次研究的順利提供理論上的支撐。

2.訪談法。走訪體育學(xué)院教師，制定洛陽(yáng)師范學(xué)院教師參加體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，得出有價(jià)值的數(shù)據(jù)。

4.問(wèn)卷調(diào)查法。制定《洛陽(yáng)師范學(xué)院教職工體育活動(dòng)情況問(wèn)卷調(diào)查》。共發(fā)放問(wèn)卷41份，回收問(wèn)卷40份，回收率97%，有效問(wèn)卷40份，有效率97%。

二、結(jié)果與分析

（一）洛陽(yáng)師范學(xué)院教師參加活動(dòng)觀念

97.5%的人認(rèn)為參加體育活動(dòng)對(duì)增進(jìn)身體健康很重要，2.5%的人認(rèn)為參加體育活動(dòng)對(duì)增進(jìn)身健康一般，0%的人認(rèn)為參加體育活動(dòng)對(duì)增進(jìn)身體健康不重要，由此可見(jiàn)：我校教師認(rèn)為體育活動(dòng)增進(jìn)身體健康很重要占大多數(shù)，對(duì)體育活動(dòng)和全名健身有很好的認(rèn)識(shí)。

（二）洛陽(yáng)師范學(xué)院教師參加體育活動(dòng)情況

1.洛陽(yáng)師范學(xué)院教師參加體育活動(dòng)的目的。如表1所示，洛陽(yáng)師范學(xué)院教師參加體育活動(dòng)的目的是增強(qiáng)體質(zhì)，消遣娛樂(lè)，調(diào)節(jié)心理，健身美體。綜合上述可知，體育活動(dòng)促進(jìn)健康是我校教師基本價(jià)值觀。從表1可以看出高校教師的參加體育活動(dòng)的目的比較明確且并不單一，對(duì)體育活動(dòng)的作用和認(rèn)識(shí)比較正確，從而為有意識(shí)有目的的參加各種體育活動(dòng)提供了主觀條件。

2.洛陽(yáng)師范學(xué)院教師參加體育活動(dòng)的項(xiàng)目。洛陽(yáng)師范學(xué)院教師參加體育活動(dòng)項(xiàng)目很多，但是跑步項(xiàng)目是參與的人數(shù)最多的，還有參加羽毛球、籃球、足球、排球、乒乓球、舞蹈、網(wǎng)球等，跑步之所以會(huì)成為大多數(shù)老師的選擇對(duì)象，是因?yàn)閳?chǎng)地的限制，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可以自由支配。

3.洛陽(yáng)師范學(xué)院教師參加體育活動(dòng)的組織形式。洛陽(yáng)師范學(xué)院教師參加體育活動(dòng)的方式有以下幾種：個(gè)人鍛煉，和朋友家人一起鍛煉，院系組織鍛煉。因洛陽(yáng)師范學(xué)院教師上課時(shí)間比較特殊，所以很多時(shí)間可以自己安排，但大多數(shù)時(shí)間都在搞科研，時(shí)間比較自由，再有就是學(xué)校不經(jīng)常組織鍛煉，所以自己鍛煉的次數(shù)比較多，接下來(lái)就是和朋友家人比較多，最后才是學(xué)校組織的鍛煉。

（三）影響洛陽(yáng)師范學(xué)院教師參加體育活動(dòng)的因素

1.場(chǎng)地限制，無(wú)人組織。洛陽(yáng)師范學(xué)院教師已有參加體育活動(dòng)的意識(shí)，但是大部分活動(dòng)時(shí)間都與學(xué)生沖突，往往體育運(yùn)動(dòng)器材不夠用，這在一定程度上打擊了教師對(duì)體育活動(dòng)的熱情，沒(méi)有組織也會(huì)影響教師參加體育活動(dòng)，很多的教師不知道如何根據(jù)自己的自身情況參加體育活動(dòng)。

2.工作壓力大，沒(méi)有時(shí)間。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，洛陽(yáng)師范學(xué)院教師的工作壓力越來(lái)越大，任務(wù)越來(lái)越重，學(xué)校對(duì)教師的教課越來(lái)越嚴(yán)格，教師在上課之余還要積極地搞好科研工作，總的基本包含三個(gè)方面：教學(xué)任務(wù)重；科研成果；職稱的晉升。加之女教師家務(wù)纏身，需要照顧家庭，因此，大部分沒(méi)時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.從調(diào)查中我們知道大多數(shù)教師自評(píng)狀況良好，參加體育活動(dòng)的態(tài)度和意識(shí)比較積極和正面，參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)各不相同，呈現(xiàn)多樣化，總體符合現(xiàn)代化觀念。2.影響洛陽(yáng)師范學(xué)院教師參加體育活動(dòng)的因素有：沒(méi)有場(chǎng)地，沒(méi)有人組織，工作、家庭壓力大，負(fù)擔(dān)重。個(gè)人鍛煉以及家人朋友鍛煉成為高校教師參加體育活動(dòng)的主要組織形式，學(xué)校組織鍛煉成為輔助組織形式。

（二）建議

1.洛陽(yáng)師范學(xué)院應(yīng)該加大宣傳力度，多組織一些教師參加的活動(dòng)。召開(kāi)一些關(guān)于體育健康的講座，多組織一些比賽激發(fā)教師參加體育活動(dòng)的積極性，讓教師可以體會(huì)到體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。2.洛陽(yáng)師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加大體育活動(dòng)器材，開(kāi)放專門為教師準(zhǔn)備的器材，為教師提供便利，吸引很多的教師參加到體育活動(dòng)中去，要定期安排檢查教師的身體健康狀況，然后提出專業(yè)的健身方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李金，康鈞，王曉云，彭艷梅.高校教師健康狀況及參加體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2008.31（03）：391-392.

[3] 柴建設(shè).河南省高校教師體育健身現(xiàn)狀的調(diào)研與分析[J].中國(guó)體育科技.2002.38（7）：50-53.